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방과후 아동지도시설 운영의 실태조사에 관한 연구, 원주 : 상지대학교 대학원, 석사학위논문, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후아동지도(방과후교육, 교실)의 의미
Ⅲ. 방과후아동지도(방과후교육, 교실)의 중요성
1. 사회적 필요성과 학부모
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방과후학교 우수강사를 선정하여 포상한다.
채용한 강사들에게는 지원과 업무의 편의를 위한 배려가 필요하며 다양한 강사의 활용을 위해서는 지역사회의 다양한 인적·물적 자원(자원인사, 기관, 조직, 단체, 행사, 사회적·자연적 환경 등)
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방과후학교 우수강사를 선정하여 포상한다.
채용한 강사들에게는 지원과 업무의 편의를 위한 배려가 필요하며 다양한 강사의 활용을 위해서는 지역사회의 다양한 인적·물적 자원(자원인사, 기관, 조직, 단체, 행사, 사회적·자연적 환경 등)
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방과 후 프로그램
방과 후 학교는 2009년 교육 정책의 핵심 사안이라고 이야기해도 과언이 아닐 만큼 학업 성취도 향상, 사교육비 절감뿐만 아니라 사회적 일자리 창출 방안으로 주목받으며 다양한 역할을 수행한다. 2009년, 전국 학교의 99.9%의
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방과후학교 우수강사를 선정하여 포상한다.
채용한 강사들에게는 지원과 업무의 편의를 위한 배려가 필요하며 다양한 강사의 활용을 위해서는 지역사회의 다양한 인적물적 자원(자원인사, 기관, 조직, 단체, 행사, 사회적자연적 환경 등)의
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방과후학교 우수강사를 선정하여 포상한다.
채용한 강사들에게는 지원과 업무의 편의를 위한 배려가 필요하며 다양한 강사의 활용을 위해서는 지역사회의 다양한 인적·물적 자원(자원인사, 기관, 조직, 단체, 행사, 사회적·자연적 환경 등)
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협동조합의 본질이라고 할 수 있는 생산자협동조합으로의 생산물의 공동판매는 극히 일부에서 이루어지고 있다. 협동조합 이론은 주로 사회경제적 및 거시적 접근을 통해 사회적인 영세 계층에 초점을 맞추어 정부의 정책대상이 됨이 강조
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방과후학교 우수강사를 선정하여 포상한다.
채용한 강사들에게는 지원과 업무의 편의를 위한 배려가 필요하며 다양한 강사의 활용을 위해서는 지역사회의 다양한 인적·물적 자원(자원인사, 기관, 조직, 단체, 행사, 사회적·자연적 환경 등)
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방과후학교 우수강사를 선정하여 포상한다.
채용한 강사들에게는 지원과 업무의 편의를 위한 배려가 필요하며 다양한 강사의 활용을 위해서는 지역사회의 다양한 인적·물적 자원(자원인사, 기관, 조직, 단체, 행사, 사회적·자연적 환경 등)
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교사 대 아동 비율이 낮아 영아반은 유아반에 비하여 경영 수지 면에서 상대적으로 불리한 입장이다. 1. 영아 전담 보육
2. 장애아 전담 보육
3. 장애아 통합 보육
4. 방과후 보육
5. 시간 연장∙휴일∙24시간 보육
6. 부모 협동 보육
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