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: 사회적 사정
2) 2단계: 역학적 사정
3) 3단계: 행위 및 환경적 사정
4) 4단계: 교육 및 생태적 사정
5) 5단계: 행정 및 정책사정
6) 6단계: 평가 (과정, 영향, 결과)
3. 흡연청소년 금연교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육의 연계교육
Ⅱ. 조경학과와 고등학교의 연계교육
1. 교육 과정의 흐름
2. 연계교육 교과과정의 체계
3. 연계 교육의 내용
Ⅲ. 초등학교와 교사교육의 연계교육
Ⅳ. 공교육과 사교육의 연계교육
Ⅴ. 교과와 독서지도의 연계교육
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(행위 환경적 진단)
4) 교육 조직적 사정(교육적 진단)
5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX초등학교 6학년 학생들의 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육의 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
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계획된 과정이 있어서 강화 받을 수 있는 많은 단계가 있어야 하며 한 단계에서 다음 단계로 쉽게 옮겨갈 수 있어야 그 효과가 크다.
참고문헌
아동생활지도, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 행동수정 이론의 이
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장기흡연중년남성의 금연교육
1) 장기흡연중년남성의 금연교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 장기흡연중년남성의 금연교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 장기흡연중년남성의 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
참고문헌
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교육 대상자의 인구 사회적 특성
6. 흡연여성의 금연교육
1) 흡연여성의 금연교육을 위한 PRECEDE 진단단계
2) 흡연여성의 금연교육을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
3) 흡연여성의 금연교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
참고문
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계획을 수립하게 하고 분기별학기별학년말에 계획 실천을 반성하고 새로운 계획을 수립해 나가는 학교 풍토를 조성한다.
가. 학교의 생활지도 프로그램이나 연간계획은 어느 한사람의 머리에서 수립되는 형식적인 것이 아니라 아동교육에서
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지도가 부족해서 교육 효과가 떨어지므로 정기적인 학부모 연수를 계획 실시하고 학부모와 연계 지도하며 가정생활에서의 실천 결과도 반영한다. 알림장, 오늘의 생활일지, 일기장, 바른생활 실천카드 등을 활용 가정과 긴밀한 연계 교육을
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지도(의무사항)
3) 잔류학생 처리 지도 계획수립(의무사항)
4) 학생 현장교육활동 지도비 적정 지급
5) 학생수련활동 안전지도 강화 - 수련활동 실시계획서에 반영
6) 학생 현장교육활동비 책정 및 징수
7) 학생 현장교육활동비의 적정 집행
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교육 지도계획서의 작성에 부모의 참여를 강화시키며, 각 아동에게 가장 필요한 교육프로그램을 작성하고, 평가를 통하여 재 수정하는 노력을 함으로써 교수-학습의 효율성에 대한 평가 준거로 활용한다.
Ⅷ. 결론
특수교육이 궁극적으로 지
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