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특수교육운영위원회는 특수교육진흥법시행령제3조, 제4조의 규정에 의거 집행기구가 아니고 심의기구이기 때문에 특수교육운영위원회를 상설화하는 것은 어렵다. 특수교육 대상자의 선정과 취학 학교의 지정배치, 재심청구에 따른 심사 및
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교육이란 장애아동의 긍정적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교나 유치원에서 그들을 교육하는 것으로 주로 우리나라에서는 비장애아동이 50%이상을 차지하고 있고 비장애 아동을 위해 짜여진 프로그램에 장애아동을 배치하는 형태
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보육교사 3급 자격을 취득한 이후 1년이상의 보육업무 경력과 여성가족부장관이 정하는 승급교육을 받은 자
보육교사 3급
1. 고등학교 또는 이와 동등 이상의 학교를 졸업한 자로서 여성가족부령이 정하는 교육훈련시설에서 소정의 교육과정
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특수교육의 확대와 다양화
- 2001년 3~7세의 특수교육 요구아동 246,061명중 2002년 4월 106,982명만 특수교육을 받고 있는 것으로 나타났다. 이는 전체 특수교육 대상자의 43.5%에 불과해 절반이상의 특수교육 대상자들이 교육을 받지 못하고 있다.
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특수교육에서의 부모참여에 대한 중요성을 고려하여 특수교육진흥법에 장애자녀가 진단과 배치, 개별화교육 계획시 부모에게 의견 진술할 기회를 제공 및 보호자교육계획의 수립과 실시를 규정하고 있다. 그러나 자녀의 교육내용 선정과 지
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교육, 지속적인 직장적응 지도, 여가 및 취미 활동 훈련, 가족과의 원활한 관계 형성 등이 이루어 져야 할 것이다.
(참고자료(나사렛대 삶의 질)
<참고문헌>
고용유형에 따른 정신지체인의 삶의질 비교/ 나사렛 대학교 재활복지대학원/김
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시설현황
4. 장애인복지의 전문가현황
Ⅲ. 장애인의 생활과 장애인복지
1. 의료적 치료와 재활
2. 특수교육과 교육비지원
3. 직업훈련과 고용
4. 소득보장
5. 편의증진
6. 장애인복지 서비스
Ⅳ. 장애인복지의 과제
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특수교육진흥법
1) 특수교육진흥법의 의의
2) 입법경위
3) 기본이념
4) 특수교육진흥법의 내용
5) 문제점 및 개선방향
4. 장애인 고용촉진법
1) 법제정의 목적 및 의의
2) 주요내용
3) 문제점과 개선방향
5. 기타 장애인복지와 관련된 법령
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교육정도
6. 재가장애인 장애종류별 경제활동분야
7. 장애인 가구의 월평균 소득과 지출
8. 장애로 인한 추가생활비 소요 여부,
추가 비용의 정도 및 소요 내역
Ⅲ. 장애인에 대한 국가적 차원의 복지정책
Ⅴ. 참고문헌 및 발췌
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학교 사회복지학과교수 1) 근대이전
(1) 삼국시대
(2) 고려시대
(3) 조선시대
2) 근대시대
3) 우리나라 장애인복지의 체계화 과정
(1) 우리나라 장애인복지 태동기
(2) 우리나라 장애인복지 전환기
(3) 우리나라 장애인복지 발
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