|
유치원과의 형평성 유지
현 교육법상의 학교시설로서 세제감면 등 각종 지원을 받고 있는 유치원에 비하여 보육시설의 지원수준이 열악한 수준이다. 유치원아의 교육비에 비하여 영유아의 보육료가 상대적으로 높은 비용임을 감안할 경우
|
|
|
특수교육진흥법 제2조에 명시된 특수교육기관의 정의를 보면 특수교육기관은 특수교육대상자에게 유치원·초등학교·중학교 및 고등학교(전공과 포함)의 과정을 교육하는 특수유치원, 특수학교 및 특수학급으로 정의하고 있으나 동법상의
|
|
|
일반교사의 통합교육 대상자 교육에 대한 교사의 질과 책무성에 대한 방안을 강구하여야 한다.
셋째, 통합교육을 위한 교육과정 운영의 변화가 요구된다. 즉 지금까지의 특수학교 중심의 교육과정에서 일반교육과정의 특수교육대상자 특성
|
|
|
수교육대상자 선정·배치 신청서와 별지서류를 첨부하여 교육감
(중학교 과정 이하는 교육장)에게 제출
(5) 특수교육대상자 선정·배치 결과 통보서를 신청인에게 통보함.
2. 재학생의 판정과 조치
특수교육대상자에 대한 건강진단과 생활기능
|
|
|
특수학급 담당교사의 처우개선
현재 특수학급이 설치된 학교에 1-3명씩 배치되어 있는 특수 교사를 4명이상 배치하여 특수학급을 부단위로 승격하는 것이 바람직 할 것이다.
(3) 선정·배치의 개선방안
교육청은 특수교육대상자 선정을 위한
|
|
|
보육지원 확대
장애아동의 보육은 장애아동의 조기 교육뿐만 아니라 장애가족들의 경제적· 사회적 활동에도 매우 중요한 영향을 미친다. 특수교육진흥법에 의하면 특수교육대상자에 대해서 초· 중학교과정은 의무교육, 유치원과 고등학교
|
|
|
교육을 비롯해 교육법을 교육기본법,초·중등교육법, 고등교육법 등 3개 분야로 나누는 시안을 발표했다. 이번 시안에 따르면 그 동안 특수교육진흥법에만 명시되어 있어 장애아동은 일반 유치원에서부터 고등학교까지 별도의 교육과정을 배
|
|
|
특수교사 한 사람에게 부담시키고 있다.
▶대책
① 교육의 기회의 확대
지역별·학교과정별 특수학교와 특수학급을 증설하여 균형적인 학교교육 기회를 확대하며 일반학교의 장애인 편의시설 확충과 특수교사 배치 등에 의하여 장애아동에
|
|
|
학교장 의견서, 졸업증명서 또는 졸업예정증명서, 본인사진이 필요하다.
초, 중학부는 의무교육이며 유치부, 고등부, 전공과는 무상교육이 실시된다.
Q4. 교육방침은 어떤가요?
- 장애영역별, 과정별, 학년별 교육과정 내용을 토대로 생활에
|
|
|
영재란?
고등학교 과정이하의 각급 학교에 취학한 자 중에서 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람 중 영재 판별 기준에 의거 판별 된 사람을 영재교육대상자로 선정하며, 영재 교육을 할 분야로 ① 일반지능,② 특수 학문 적성,③ 창의적 사고
|
|
메뉴펼치기
