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프로그램을 통해 정서적 지원 자원봉사자인 멘토를 연계시켜 주기적인 만남을 통해 정서적 지지체계를 확립할 수 있도록 하였다. 또한 남강고등학교에서 학교사회복지사가 운영하는 프로그램인 대인관계향상 프로그램 “동방신기“에 참가
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프로그램)을 사정하고 집단 활동(프로그램)의 중요성 및 필요성에 대해 교육한다.
자가 간호의 중요성 및 필요성에 대하여 교육하고 수행할 수 있도록 격려한다.
자긍심은 주장적인 태도로 타인과 상호 작용하는 능력에 의해 증진된다.
집
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대안학교에서 수학
.학습의욕 상실 및 기술의 부족으로 부적응하기도 함
.대인관계 문제, 생활적응상의 어려움
.생활지도와 상담
.학업의욕 및 학습기술 증진 프로그램의 제공
.학교 및 상담기관의 협조체제 구축
.가족기능의 활성화
건전직
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대인관계를 더 나은 방향으로 변화시키고자 하는 것이다(Moreno, 1985).
이와같이 비행청소년에 대한 심리극 선행연구들을 종합해보면 자아 및 자기개념강화, 충동성 및 공격성 감소, 역할훈련, 대인관계기술 증진, 자신과 타인의 행동과 문제에
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관계를 만들어 나간다.
자아상 형성
(Self-image)
- 대상자와의 개별상담 및 자신감 증진 프로그램을 통해 대상자에게 임파워먼트를 해주고 자신감 회복 및 자아정체감 형성을 확고히 한다.
3) 치료계획
구체적 목표
치료계획
대인관계 회복을
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관계, 가족관계 증진에 도움을 주고, 학업에 따르는 스트레스 관리에도 도움을 줄 수 있도록 해야 할 것이다.
※참고문헌
구본용(1998) 청소년 집단따돌림의 원인과 지도방안: 따돌리는 아이들, 따돌림당하 는 아이들. 서울: 청소년 대화의 광장
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증진을 통한 스트레스 관리 방법을 계획하여 3일 동안 실행하여 보았다. 대인 관계, 업무적 스트레스 상황과 근무 중 발생하는 돌발적인 상황에서 이용한 스트레스 관리훈련은 아무런 대처 방법이 없었던 때와는 다르게 감정 조절에 도움이
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대사증후군2, 중년여성의 복부비만
3, 복부비만의 영향
4, 선정대상의 인구 사회 및 생활양식특성
5, PRECEDE-PROCEED 모델 적용 및 교육 프로그램 작성
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 :
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프로그램’을 알선하여 클라이언트의 강점을 개발하고, 또 생활고를 해결하는 등 두 가지 효과를 계획한다.
(4) 사회적 자원체계 활용
- YMCA 황강사님의 원활한 대인관계를 위한 프로그램에 참여하여 보상심리를 치료하고 원만한 대인관계를
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프로그램’을 알선하여 클라이언트의 강점을 개발하고, 또 생활고를 해결하는 등 두 가지 효과를 계획한다.
(4) 사회적 자원체계 활용
- YMCA 황강사님의 원활한 대인관계를 위한 프로그램에 참여하여 보상심리를 치료하고 원만한 대인관계를
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