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집단
- 자폐형제를 둔 초등학교 연령의 비장애 형제 자매 중 심리저긴 문제를 겪고 있으며 방학기간에 계절학교 프로그램에 자발적으로 참여할 의사를 지닌 아동 15
15명
일반학교에 재학 중인 자폐성장애아동·청소년 겨울계절학교 없음.
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문화대학원대학교, 2015. 서울
강혜란. \"장애아 가족의 특성과 비장애형제자매 지원에 관한 질적연구.\" 국내석사학위논문 울산대학교 대학원, 2009. 울산
신경자. \"유아교육기관 부모교육 프로그램개발을 위한 실태와 기초조사 연구.\" 국내석
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장애학생 도우미지원 등 장애 대학생의 교육적 욕루를 높일 수 있도록 다양한 교육환경을 개선하는 적극적인 대책을 마련하고 시행해야 할 것이다.
(5) 문화여가활동 지원
장애청소년들이 현재 하고 있는 문화여가활동은 희망하는 것과 상반
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장애인복지 및 장애형제의 문제에 대해 대처방법 모색
형제모임
·교사/촉진가/상담자/조직가
·적극적참여
Ⅳ. 사업내용 Ⅰ.사업의 배경 및 필요성
1. 개 요
2. 대상집단
3. 정신지체인 가정의 형제관계
4. 정신지체인 비장애 형제의 감정
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문화원, 2011
김수영, 김수임 외 1명 저 『영유아 프로그램 개발과 평가』 양서원 2013
총신대학교 부속유치원 『유치원 장애아 통합교육 프로그램』 정민사 2003
정옥분 『아동발달의 이해』 학지사 2013
이진경 <통합교육 경험이 비장애 유아
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장애아 가족의 특성과 비장애형제자매 지원에 관한 질적연구. 울산대학교 대학원 석사학위논문.
권인량(2012). PET(Parent Effectiveness Training) 강사의 강사 경력에 따른 자녀와의 의사소통 수준과 부모역할 만족도. 용문상담심리대학원대학교 석사
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장애와 질병에 대한 여성주의 철학, 그린비
수잔레이놀스휘테(2011) 우리가 아는 장애는 없다-장애에 대한 문화인류학적 접근, 그린비
김도현(2007) 당신은 장애를 아는가-장애. 장애문제. 장애인운동의 사회적 이해, 메이데이
오혜경(2008) 장애
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장애아에 대한 편견이 극복되어야 하며, 교육자들이나 연구자들도 장애아의 형제에 좀 더 관심을 가지고 그들의 문제를 이해하고 도와줄 수 있는 방법을 연구해야 할 것이다. 또한 비장애 형제들이 장애 형제를 대하는 태도, 스트레스, 자아
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비장애형제의 사회적 태도에 미치는 효과 Ⅰ. 서론- 문제제기
Ⅱ. 본론
1. 비장애인형제자매의 경험
1) 비장애인 형제자매의 발달단계에 따른 경험
(1) 학령전기
(2) 학령기
(3) 청소년기
(4) 성인기
2) 비장애인 형제자매들
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문화원, 2011
이민혜 <장애 영유아를 위한 특수교육 제도 고찰> 세종대학교 교육대학원, [2008] [국내석사]
이진경 <통합교육 경험이 비장애 유아의 자기효능감 및 자존감에 미치는 영향> 우석대학교 대학원,[2014] [국내석사]
2008년 장애
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