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교육이라 할 수 있겠다.
참고문헌 : 외국인을 위한 한국어 문법(김진호 지음, 박이정, 2010)
외국인을 위한 한국어 문법과 표현(양명희 등 지음, 집문당, 2016) 외국인 학습자를 위한 한국어 시제 교육
목차
1. 서론
2. 본론
3 결론
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구분
6.1. 국어사 시대 구분의 기준
6.2. 국어의 시기 설정
7. 고대 국어
7.1. 고조선
7.2. 부여계와 한계
7.3. 고구려
7.4. 백제
7.5. 신라
8. 중세 국어
8.1. 전기와 후기 중세 국어의 시기와 자료
8.2. 후기 중세 국어의 음운론적
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론
Ⅱ. 본 론
? 1. 국어사의 시대 구분 방법
? 2. 각 시기의 언어적 특징
??? 1) 고대 국어
??? 2) 중세 국어
??? 3) 근대 국어
??? 4) 개화기 국어
? 3. 요약 및 시사점
??? 1) 고대 국어
??? 2) 중세 국어
??? 3) 근대 국어
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고
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언어를 넘어 정신적인 유대를 만들어나갈 수 있을 거라고 기대한다.
참고문헌
한국어교육총서1 《한국어발음교육》 한재영 외7인, 한림출판사
《외국어로서의 한국어 발음 교육론》허용,김선정, 박이정출판사 <1>서론 외국어로서의 한국
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한국어 표현교육론, 형설출판사.
최윤곤(2020), 한국어 문법 교육, 한국문화사.
이주행, (외국어로서의)한국어 분법 교육론, 보고사, 2017.
경희대학교 한국어교육부, 경희대학교 한국어, 형설출판사, 2016.
고려대학교 언어교육원, 재미있는 한국
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한국어와 중국어의 시제와 상 대조 연구>. 국내 박사 학위 논문. 高麗大學校 大學院, 2014.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=860267278ed29635ffe0bdc3ef48d419&outLink=K 1. 서론
2. 본론
(1) 한국어와 중국어 - 시제와 상
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교육과정 전체를 확인하고 특히 특정 언어권 학습자들이 가지는 공통적인 문제점을 교사가 미리 인식하고 확인된 개선방법을 활용하여 올바른 한국어 발음을 할 수 있도록 해야 하겠다.
참고문헌 : 외국어로서의 한국어 발음교육론(허용 외
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구분
5. 3. 맥락관계의 기준과 정의 형성
5. 4. 복합 KOMA 대 KOMA-복합체: 구체적 사례로 검증
제 3 장 문법 규칙은 무엇인가 그리고 그것은 어떻게 문법에서 형성되는가?
1. 규칙, 체계, 규칙체계
2. 문법 규칙과 원형
3. 문법 규칙의 종류들
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론
지금까지 본론에서는 국어사의 시대 구분 방법과 각 시기의 언어적 특징에 대하여 설명해 보았다. 시대의 흐름에 따라 변화해 온 국어의 역사를 다루는 국어사는 국어 문법의한 영역으로서 그간 중등 국어과 교육과정에서 빠지지 않고 다
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공통점과 차이점을 통해 한국어를 쉽게 습득할 수 있도록 도와야 한다.
4. 참조문헌 및 출처
KOCW 제공, 대학 공개강의 중 ‘중간언어’ 부분 일부 참조
http://elearning.kocw.net/KOCW/document/2015/chungnam/jungyangsoo/10-1.pdf 1. 서론
2. 본론
2-1. 중간언어
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