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유아에게는 성취감을 느낄 수 있도록 잘하고 자 하는 시도를 격려해 주고 교사와 애정 있는 관계를 가질 수 있도록 따뜻하게 대하는 것이 바람직하다. 1. Dreikurs의 민주적 생활지도의 기본 원리
2. Dreikurs의 민주적 생활지도에 기초한 지
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유아교사들은 이러한 발달 특성 중 경쟁이나 갈등보다는 협동과 배려, 관용 등 긍정적 발달 특성의 형성을 도움으로써 유아들이 점차 서로 돕고 배려하는 협동적 관계를 이해하도록 해야 한다. 1, 전통적인 훈육과 긍정적 생활지도의 차이
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생활지도와 전통적인 지도 방식인 훈육의 차이는 다음과 같다. 훈육이 주로 유아의 특정한 행동을 잘못된 것으로 지적하고 공개적으로 혼을 내어 그 행동을 하 지 않도록 하는 방법을 사용하는 반면, 생활지도는 유아의 특정한 행동을 잘못된
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게 부정 적인 영향을 미친다. 유아는 처벌을 받을 때 수치심과 공포심, 자존감의 상실을 경험하기 때문에 반항을 하기도 한다. 따라서 긍정 적인 생활지도에서는 부정 적인 지도 방법의 대안으로서 사용할 수 있는 방법들을 제안하고 있다.
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적 특성과 욕구, 홍미, 개인차를 고려하여 안전하게 구성한다.
- 선반, 서랍장, 자료의 배치 시 유아들의 접근이 용이하도록 높이와 너비를 조절한다.
- 책상, 의자, 교구장 등은 마감 처리를 하이 유아들의 안전한 생활을 도모한다.
- 공간을
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므로 이러한 행동에 대한 명확한 지침을 제공하는 것이 중요하다. 교실에서 허용되는 행동에 대한 규칙을 정하는 활동은 매우 유익하다. 유아들 스스로 이러 한 규칙을 정할 경우 그것을 지키려고 더 많이 노력한다. 이를 통해 유아의 문제행
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다양하게 지원할 필요가 있다. 유아기 손자녀 교육을 위한 조부모 교육 프로그램은 다음과 같다.
순서
내용
도입(20)
- 전 시간의 과제를 검토한다.
- 양육하기 힘들었던 상황이 어떤 때인가? 그때 조부모 자신이 어떤 말과 행동을 했었는가?
전
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가지 색상을 접하는 것은 호기심, 상상력, 창의력 증진과 두뇌 발달, 정서적 안정 등에 도움이 된다. 푸른색이나 녹색 빛의 벽지나 조명은 유아에게 정서적으로 안정감을 준다. 입체적인 디자인과 다양한 색상으로 장식된 디자인 조명을 설치
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음식의 종류를 조각그림을 보며 알아본다
3, 조각그림 중 먹고 싶은 음식을 골라 보고 먹는 흉내를 내 본다.
4, 실제로 토마토를 나누어 먹어 본다.
* 유의점
토마토를 싫어하는 유아는 작은 크기로 잘라서 맛만 볼 수 있도록 제시한다
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에 대 해서는 알려 주지 못한다.
3. 관련 없는 결과
제지하는 결과의 세 번째 유형인 관련 없는 결과의 방법은 유아의 행동에 따른 자연적 결과가 아닌 유아의 잘못된 행동에 대해 성인이 만든 결과를 의미한다. 관련 없는 결과는 규칙 위반과
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