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교육 전개
다) 지속적인 수업평가방법 혁신
라) 지식 정보화 능력 함양
마) 모두가 함께 참여하는 학교공동체 구축
참고문헌
◎ 서울강서초등도덕연구회, 인성교육의 길잡이, 서울 : 경지원, 2002
◎ 서울특별시교육청, 서울교육 새물결 운동, 20
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유아보육법개정안에 대한 의견서, 참여연대사회복지위원회, 2008
이세희, 보육정책의 개선방안에 관한 연구, 동국대학교 행정대학원, 2007
양옥승, 유아교육보육기관 평가인증제 개발 연구, 아동학회지, 2000
이은해이기숙, 유아교육 프로그램
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교육에 대한 요구
1) 계속교육의 필요성
2) 계속교육의 정기적인 시행
3) 계속교육의 균등한 기회 제공
4) 관종별 계속교육의 진행
5) 지역중심의 계속교육 프로그램 시행
2. 계속교육의 나아갈 방향
1) 교육수요자 중심의 계속교육 프로그
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평생교육 조직의 활동, 환경과 설립과정에 관한 내용이나 평생교육 기관 내 공식적, 비공식적 모든 활동의 내용을 다양한 방법으로 습득하는 과정
② 정보의 확산은 평생교육 담당자 개개인이나 평생교육 기관이 습득한 지식을 구성원 전체
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교육개발 지원 등
3. 아시아남태평양 사회교육기구(ASPBAE)
2008년 평생학습을 위한 전략
- Education for active citizenship and good governance
- Education for peace and conflict prevent(평화와 다툼 예방 교육)
- Education for displaced people(난민교육)
- Education for all campaig
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다문화 가정에 대한 해외정부의 대책사례
7. 다문화가정 문제의 해결방안
1) 다문화가정에 대한 사회적 인식 개선
2) 법제도 개선
3) 문화체험 프로그램 제공
4) 다문화 가정 자녀들에 교육 지원
5) 국제결혼 알선업체 규제 및
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대학개방을 통한 노인교육 연구”. 서울기독대학교 대학원 박사학위논문. 1.
서론
2.
본론
1) 노인교육의 목적 및 필요성
2) 독일 노인교육의 배경
3) 독일의 노인교육 정책
4) 독일의 노인교육 프로그램
3.
결론
4.
참고문헌
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다문화 가정에 대한 해외정부의 대책사례
8. 다문화가정 문제의 해결방안
1) 다문화가정에 대한 사회적 인식 개선
2) 법제도 개선
3) 문화체험 프로그램 제공
4) 다문화 가정 자녀들에 교육 지원
5) 국제결혼 알선업체 규제 및 국제결혼
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프로그램은 다양한 인종과 민족이 교구하며 함께 살아가는 다문화 세계를 잘 살아 가는 세계시민으로서의 태도와 역할을 수행하는 것을 요구 한다.
7) 평가의 개념과 목적
평가란 영유아 교육기관에서 영유아의 전인적 성장과 발달을 돕기 위
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교육체제는 기존의 산업인력양성을 위해 요구되었던 집단성. 동시성. 표준성. 획일성. 권위적 풍토에서 벗어나 개개인의 학습이 능동적으로 가능한 새로운 체제로 대전환을 해야 하는 시점에 섰다. 한편 학교교육도 이제는 평생교육체제에
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