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학습 3단계 모형(Renzulli)은 영재를 위한 교수-학습 모형으로 가장 대표적인 모형이다. 이 모형은 영재는 물론 일반 학생에게도 적용할 수 있는 포괄적인 모형이다. 실제로 미국의 초, 중, 고교의 70-80%가 이 모델을 이용하여 영재들을 교육하고
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모델과 안내자로 역할
<그림 2-4> 구성주의의 이론적 원리와 이의 실제 적용
Ⅴ. 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론관점의 비교
이상 위에서 살펴본 것과 같이 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론은 각기 교육과 교수설계 측면에
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학습)의 특징
1. 학습하려는 과제의 배경이 되는 사회집단에 문화적 동화가 이루어 질 수 있도록 실제 상황성이 깃든 과제를 다룬다
2. 협동 학습
Ⅲ. 인지적도제이론(인지적도제학습)의 학습 절차
1. 모델링 단계(modeling)
2. 교수적 발판제
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모여 우주가 된다. 그러므로 태극과 삼태극은 모두 우주를 상징한다. 1. 교수-학습 목표
2. 교수-학습 대상
3. 교수-학습 과정
4. 교수-학습 방법
5. 교사의 역할
6. 교수-학습 재료
7. 학습분위기
8. 교수-학습 활동
참고자료
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교수법 연수, 수업사례 분석, 동료교사와의 협력연구 등을 통해 실제적인 지도능력을 향상시킨다. 또한 성찰적 역량 개발을 위해 수업일지 작성, 수업녹화 분석, 학습자 피드백 수집 등을 통해 자신의 교육실천을 지속적으로 점검하고 개선한
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학습이 이루어져야 하고 컴퓨터의 기술적 지원이 가능한 학습 환경이 중요하다.
5. 인지적 도제학습의 유의점
인지적 도제는 교사들에게 수업을 위한 패키지화된 공식을 제공하는 교수 모델이 아니다. 그것은 교수를 위한 하나의 수업에 관
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학습을 기대한다. 활동들은 흔히 연습지형식인 직접적인 교수법에 의해 진행된다. 활동들은 아동들에 의해 선택되기보다는 교사에 의해 정의된다.
6. 참고 자료
새로운 접근의 교육학개론 / 조영일 , 교육과학사, 2009
권대훈 저(2006), 교육심리
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교육의 개념
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육의 유형
1. 매체적 활용과 도구적 활용
2. 독립적 활용과 네트워크 기반의 공동 활용
3. 교수-학습 활동에 따른 분류
1) 정보탐색하기
2) 정보분석하기
3) 정보안내하기
4) 설문조사
5) 웹토론하
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교육과학사, 2001
문선모. 학습이론:교육적 적용, 양서원, 2007
이정모 외. 인지심리학. 학지사, 2006
김은석. 스키너의 행동주의와 심리학적 이상. 청주교육대학교 논문집, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 모델의 개념
2. 행동주의
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교수공학의 주요 요소로 흡수. 행동과학 학습이론들의 영향으로 말미암아 교수공학은 방법적인 접근방식의 형태에서 과학의 수준으로 전진하게 됨.
2. 커뮤니케이션 모델과 교수매체
1) Berlo의 SMCR 커뮤니케이션 모델
SMCR모델은 커뮤니케
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