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내용에 따라
4) 표현 방식에 따라
5) 화법의 요소와 그 기능에 따라
6) 내용 전개상의 기법과 어법 등의 말투에 따라
7) 화법 관련 낱말밭에 따른 화법 유형
Ⅳ. 화법지도(화법교육)의 절차
Ⅴ. 화법지도(화법교육)의 내용
1. 화법의 이론
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분석-자연언어의 사회언어학적 분석」, 한국문화사
송경숙(2002), 「담화분석-대화 및 토론 분석의 실제」, 한국문화사
윤희원 역(1995), 「좋은 화법과 화법지도」, 서울 : 교육과학사
이원표(2001), 「담화분석-방법론과 화용 및 사회언어학적 연
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사례, 그리고 듣기 교육과정이 적용된 단원에서 어떻게 듣기 교육을 실시하는지 궁금하다. 가. 화법교육방법 내용요약
● 화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
1) 화법 교수ㆍ학습의 원리
2) 말하기ㆍ듣기의 일반적 기능 지도 방법
3)
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교육의 현황에 대한 사례연구」,『화법연구』1, 한국화법학회, 1999.
유동엽,「화법 교육 연구사」,『국어교육론』, 한국어교육학회, 한국문화사, 2005.
유동엽, 「화법교육 연구방법의 내용분석」,『국어교육』119, 한국어교육학회, 2006.
윤희원
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조사
면접자의 태도
질문 문항 예측
예측 문항에 대한 응답문 작성
당황스러운 상황에서
의 대처 방법
피면접자의 태도
< 면담과 면접의 교수학습 내용 >
(3) 담화 목적별 교육 내용
설득
화법교육에서는 학생들에게 상대방을 설득하는데
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교육, 창지사, 2016
나는북 저, 바른 의사 소통을 돕는 커뮤니케이션동화, 애플비북스, 2015
김영옥 저, 부모교육, 공동체, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정중한 요청
2. 나-전달법
3. 적극적 의사소통 방법
4. 실제 적용사례
1) 정중한 요청의 실
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교육 연구에서 우선적으로 연구해야할 시급한 과제에는 국어과 교육과정 모형의 연구, 말하기 듣기 읽기 쓰기 국어지식 문학 등 국어과 각 영역의 평가방법 및 평가 도구의 개발 연구, 학습자의 언어사용 능력 발달 연구, 어휘 지도 방법 및
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의 양상에 따란 학습 효과 판단하기 - 기능
화법의 성격
사회적 상호작용
의사소통의 점검과 조정
(4) 라디오 프로그램을 듣고 진행자의 말하기 특성과 효과를 평가한다.
라디오 프로그램의 특성 이해하기 - 지식
진행자의 말하기 전략 분석
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방법 탐구, 교학사
박종태(1995), 목표 지향 평가 자료의 개발과 활용을 통한 말하기 능력 신장, 교육한글 8, 한글학회
박종훈(1996), 메타커뮤니케이션의 분석을 ㅌ오한 국어 교수-학습 내용 탐구, 서울대 석사논문
손영애(1991), 국민학교에서의
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의 언어 문화적 가치 이해하기(맥락)
듣기 원리
적절성의 원리
고등학교 화법
지식 - 화법의 요소, 기능 - 수용과 생산, 맥락 - 사회문화적 맥락
듣기 교육과정 분석 표
학년
성취기준
내용영역체계
고등학교 작문
쓰기 원리
7
(1)수업을 듣고 교
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