|
의 다른 어떤 분야보다도 정보의 활용에 의해 영향을 받을 것이다. 교수 행위의 새로운 방법과 도구(공학)와 이것을 이용한 접근 방식은 점점 더 심각히 교육 현장에 필요로 할 것이며 교사들은 이것을 활용함으로서 그들의 교수 효과를 배로
|
|
|
의 개념
Ⅲ. 교원정보소양(교사정보소양)의 필요성
Ⅳ. 교원정보소양(교사정보소양)의 기준
Ⅴ. 교원정보소양(교사정보소양)의 범주
1. 문제 규명
2. 탐색 전략 개발
3. 자료 찾기
4. 정보 평가
5. 정보 조직
6. 정보 전달
7. 정보 사용
|
|
|
의 확산이 요구된다. 게임콘텐츠로는 음악, 영화, 케릭터 상품화등 여러 가지 활용으로서 Playstation2의 광고 효과를 하는 것이 다양한 분야에 더 알리는 경우가 될 것으로 보인다.
참고문헌 I. 서론: 선택상품의 현황
Ⅱ. 상황분석
1. 기업
|
|
|
의 판단활동으로서 교육의 평가가 이루어져 교사의 질적 수업모델 향상과 학생들의 올바른 교육활동을 하기 위하여 우리나라의 교육적 평가를 이해하고, 유럽의 독일 및 이탈리아 교육의 평가제도를 비교 분석하여 우리의 올바른 교육평가
|
|
|
의 소프트웨어 활용이 ICT 활용에 효과적이다.
최신의 소프트웨어 활용은 교수-학습에 긍정적인 효과를 발휘할 가능성이 크지만 구입 및 제반 사용법, 교육과정과 연계시키기 위한재구성 등에 따른 경제 비용이 추가적으로 요구 된다. 특히
|
|
|
의력, 문제해결력 신장
ㆍ 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
ㆍ 교육의 장 확대
3. 맺으며
ICT 활용 교육은 ICT 자체에 대한 이해가 아니라 교과수업 목표를 구현하기 위한 도구로서 학생들의 질문과 비판적 사고, 대화와 협동을 촉진함
|
|
|
코스웨어를 제작할 수 있는 소프트웨어를 보급하고 보다 많은 교사에게 교육의 기회를 제공해야 한다.
넷째, 이미 제작되어 있는 코스웨어들이 수업 현장에서 적절히 사용될 수 있도록 그에 알맞는 수업 모형과 학습 효과의 검증에 관련된 많
|
|
|
의 교육의미
Ⅲ. 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 성격
Ⅳ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교육실태
1. 학교설문분석
2. 학생설문 분석
Ⅴ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 내용체계표
Ⅵ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터
|
|
|
의 선정
☆ 구체적인 세부내용 기획 및 시장성 분석
☆ 프로토타입의 개발
☆ 본 작업의 착수
☆ 현장 테스트 및 오류 수정
☆ 최종 프로그램의 완성
3. 교육용 CD-ROM Title
O 아동용
O 중고등학생용
O 성인용
O 전문가용 타이
|
|
|
의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제 2005
최민재ㆍ조영신. 『스마트 미디어 환경과 뉴스 콘텐츠』. 한국언론진흥재단. 2011
최수민, 국내외 스마트 TV 시장 동향 분석, 한국인터넷진흥원 2012
최승호. 에듀테인먼트를 통한 e-Lear
|
|
메뉴펼치기
