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교육과학연구원, 중학교 수준별 이동수업 운영 방안, 1996
◎ 김경자, 수준별 교육과정 적용 교과의 학교급별 평가 방안 연구, 교육과정 연구위원회, 1999
◎ 교육인적자원부, 중학교 수준별 교육과정 편성·운영 우수사례, 2002
◎ 광주교대목포
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학교사회복지의 이론과 실제. 서울: 학지사.
김경미. (2018). 학교사회복지 실천에서의 평가 방법론. 한국사회복지학, 70(3), 25-48.
최민희. (2020). 학교사회복지 프로그램 평가의 중요성 및 과제. 한국교육학연구, 45(2), 115-138. 1. 서론
2. 학교사
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학부모와 유기적인 관계를 유지하며 지도한다
Ⅶ. 기본생활습관지도의 사례
Ⅷ. 기본생활습관지도의 적용모형
1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실
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실천 내용
4. 애향심을 고취하는 사회과 열린 수업
1) 계획
2) 실천 내용
5. 창의성을 신장시키는 과학과 수업
1) 계획
2) 실천 내용
Ⅷ. 열린교육의 문제점
Ⅸ. 향후 열린교육의 내실화 방향
Ⅹ. 향후 열린교육의 시사점
참고문헌
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방향
2-2) 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지 원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오.
1) 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책
2) 정책 내용 요약
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학교 → 체험학습기관)
학교장은 위탁교육 의뢰서를 작성, 체험학습 기관에 승인 요청, 승인 요청서,
- 승인 통보(체험학습기관 → 학교)
승인서(기관명, 위치, 대표자, 납세번호, 학습내용 등)
- 체험학습 통보(학교 → 학부모)
- 체험학습 실시
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학교사회복지
교육복지사업
정의
학교교육의 본질적 목적을 달성하기 위하여 학생, 교사, 학부모, 지역사회를 대상으로 개인의 심리사회적 문제해결 및 예방은 물론이고, 환경에 개입하는 전문사회복지 분야
저소등층의 교육ㆍ복지ㆍ문화수
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방향
1. 선생님이 교수 설계에 대한 지식을 갖춘 전문가가 되어야 한다
2. ICT 활용 교육의 교과별 적용 방안에 대한 연구가 필요하다
3. 현 사회과 교과서의 내용이 주제 중심으로 이루어져야 한다
4. 학생들의 정보 수집 및 활용에 대한 지속
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학교폭력 관련 설문조사 보도자료.
공문숙(2004). YP활동을 기초로 한 학교폭력예방 프로그램의 효과에 관한 연구. 성산효도 대학교 청소년지도학과 석사학위논문.
교육인적자원부(2005). 학교폭력 5개년 기본계획:2005-2009. 서울: 교육인적자원부
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교육의 특징
Ⅳ. 열린교육의 원리
Ⅴ. 열린교육의 조건과 기본방향
1. 열린교육의 최소 조건 다섯 가지는 무엇인가?
2. 열린교육이 지양(止揚)하는 것과 지향(指向)하는 것 다섯 가지는?
Ⅵ. 열린교육의 주안점
Ⅶ. 열린교육의 사례
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