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실제 : 박종렬, 김순남 공역 (2001) 서울: 원미사
. Ⅰ. 단위학교 책임경영제의 개념
Ⅱ. 단위학교 책임경영제의 필요성
Ⅲ. 단위학교 책임경영제의 특징
Ⅳ. 추진상의 쟁점
Ⅴ. 주요 정책 대안
Ⅵ. 발전방향과 과제
[참고자료]
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교육 과정 편성
3. 내용
4. 방침
1) 계발 활동의 운영 방법
2) 계발 활동의 운영 장소
3) 계발 활동의 시간 배당
4) 계발 활동 지도 교사
5) 계발 활동의 학생 조직
5. 유의점
Ⅴ. 계발활동(클럽활동, CA활동)의 독서부지도 사례
Ⅵ. 계발활
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학교사회복지의 구체적인 필요성, 대상과 내용, 가능한 방법을 제안하였다. 학교에서 교사들은 학생들의 정신적·사회적 성장과 발달 위해 그들을 전인적으로 교육시키고 있다. 그러나 학생들이 학교폭력, 가정폭력, 부모의 이혼, 빈곤, 성매
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교육을 통한 경쟁력을 갖출 수 있도록 제도적 장치를 마련해야 한다.
교원평가제의 도입으로써 학교가 교사들에게 있어 단지 경쟁에서 살아남기 위한 죽음의 레이스의 장이 되는 것이 아니라 공교육 정상화에 도움이 되는 건설적인 경쟁의
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교육기획이다.
② 미래지향적 학교경영을 가능케 함
학교경영계획은 미래지향적이고 발전적인 학교 경영과 학교의 성과측정을 가능케 한다.
2)경영계획 원리
① 연계성의 원리
② 합리성의 원리
③ 종합성의 원리
④ 참여의 원리
⑤ 현실성의
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교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 학교사회복지의 개념
I. 정의
II. 학교사회복지의 당위성
III. 학교사회
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발달지체아의 교육과정 구성요소와 행동 특성
2) 프로그램 개발의 기본 전제
Ⅴ. 중복장애의 진보적 변화
1. 효과적인 교수전략
2. 정보/교육공학과 보조공학
3. 부모참여와 가정-학교 협력관계
4. 프로그램 평가
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육
(2)아버지 교육프로그램
(3) 외국의 프로그램을 우리나라에 적용한 케이스
3. 서구의 부모교육과 비교함으로써 본 우리나라 부모교육의 현황
Ⅲ. 21세기 미래의 나아가야할 부모교육의 방향
1. 부모교육에 앞서 개선되어야 할 부모의
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방향, 즉 가정의 자본과 학교와의 관계를 최소화하거나 학교 내부에 있는 계급적 편향을 해소하는 방향으로 진행되어야 한다. 또한 그 노력이 교사로서의 수업개선을 위한 노력이든 사회와 교육현장에 대한 이해 및 극복 노력이든 간에 개별
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교육연수원(2000), 초등교감자격연수(Ⅱ)
서정화외(2000), 교장학의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
윌리암 글라써(1998), 좋은 선생님이 되는 비결, 사람과 사람
이재영, 도초고등학교 교감, 교감의 직무 사례
조혜련, 학교종이 땡땡땡, 미래 M&B
정
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