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박물관의 단점 및 해결책
1) 관리소홀
2) 전시자 중심의 전시
3) 동선구조
4) 서울 특색 부재
5) 문제제기와 비전의 부재
5. 박물관 비교
1)~5) 티벳, 경찰, 국립민속, 인천상륙작전, 외교
6. 우리의 제안(결론)
1) 서울역사박물관
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중심의 전시‥‥‥‥‥‥‥‥5
3) 동선구조‥‥‥‥‥‥‥‥6
4) 서울 특색 부재‥‥‥‥‥‥‥‥6
5) 문제제기와 비전의 부재‥‥‥‥‥‥‥‥6
5. 박물관 비교
1)~5) 티벳, 경찰, 국립민속, ‥‥‥‥‥‥‥‥7
인천상륙작전,
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국립현대미술관, 1995
이혜진, “폴게티 미술관의 교육프로그램 연구”, 홍익대학교 미술대학원 학위논문, 2004
인터넷 싸이트
국립현대미술관 www.moca.go.kr
아트선재센터 www.artsonje.org/asc
게티센터 www.getty.edu/education
구겐하임미술관 www.gugenheim.org
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국립현대미술관, 1995
이혜진, “폴게티 미술관의 교육프로그램 연구”, 홍익대학교 미술대학원 학위논문, 2004
인터넷 싸이트
국립현대미술관 www.moca.go.kr
아트선재센터 www.artsonje.org/asc
게티센터 www.getty.edu/education
구겐하임미술관 www.gugenheim.org
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사이트 ).
- http://www.musee-chagall.fr/ ( 샤갈미술관 사이트 ).
- http://royalwine.net/museum/amsterdam.htm ( 암스테르담국립미술관소개 사이트 ).
- http://www.vangoghmuseum.nl/ ( 반고흐미술관 사이트 ).
- http://www.nationalgallery.org.uk/ ( 내셔널갤러리 사이트 ).
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박물관 4권 백제생활관과 삼국시대 사람들은 어떻게 살았을까, 풍납토성, 500년 백제를 깨우다 Ⅰ. 풍납토성과 하남위례성
Ⅱ. 백제 건국지로서의 위례성
Ⅲ. 두 개의 위례성
Ⅳ. 풍납토성을 통한 하남위례성 고찰
1. 風納土城內 주
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자기, 악세사리 등이 비슷하다는 것만이 놀라운 사실이 아니다. 이들이 옮겨가려면 기술력과 언어력이 동반되어야 할 것이다. 교류를 함에 있어 언어가 소통되어야 함은 필수 요건일 것이라 생각되어진다. 2000년 전 한반도와 일본은 문화 교
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중복 학습장애
9. 중복장애
1) 농?맹
2) 농?지체 부자유
3) 맹?지체 부자유
4) 맹·농?지체 부자유
5) 기타
10. 건강장애
1) 심장장애
2) 신장장애
3) 일반건강장애
Ⅲ. 장애아동(특수아동)의 개념과 유형
1. 장애아동의 개념
2. 장애아동의
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문화재 보존 정책이 아닌 단순히 해외조사업무를 한다고 하는 경우는 국립문화재연구소가 네트워크의 중심이 되어야 할 것이다. 또는, 사회교육 프로그램을 세울시에는 박물관이 주축이 되어야 할 것이다. 이러기 위해서는 각 네트워크 조직
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중앙협의회, 2003, (민족의 젖줄) 한국의 5대강 Ⅱ, 자연보호중앙협의회
5. 환경부 국립환경 연구원, 2002, 전국내륙습지 자연 환경 조사, 환경부 국립환경 연구원
참고 사이트
http://kin.naver.com/db/detail.php?d1id=11&dir_id=110214&eid=Rq16u48SC0mj9LqEKyFc6JzfjcUQPum
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