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서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원 수 ···················· 4
4. 사업 목적 및 목표 ············································ 5
5. 사업내용 ·····································
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대학교 대학원 석사학위논문.
* 박경숙(1986), 자폐아의 감각 통합 기능 증진에 관한 연구, 박사학위논문, 이화여자대학교.
* 서선진(1997), 경도 정신지체 학생의 과제수행 행동과 학업 성취 향상을 위한 자기 감독의 효과 연구, 이화여자대학교
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대 학생생활연구소.
이형득(1995). 집단상담의 실제. 서울: 중앙적성출판사.
이혜성(1988) 잠재력 개발을 위한 집단상담 프로그램, 대학생활연구, 제6집, 41-58, 한양대학교 학생생활연구소.
홍경자, 김태호, 남상인, 오익수(1996). 청소년 집단상담.
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대한 편견으로 존재하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교재 3장의 내용을 참조하면서 우리 사회에서 최근 논란이 되고 있는 대학 입시에서의 정시 모집과 수시 모집 비중에 대한 자신의 생각을 정리해 보시오. 그리고 그렇게 생각하는
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장기목표 제시
3. 서비스제공 계획서 작성을 위한 전 단계
1) 클라이언트의 문제와 욕구를 통한 우선순위 정하기
2) 각각의 욕구에 대한 목표 수립하기
3) 서비스 제공자의 목록화
4. 서비스제공 계획서 작성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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서』,서울:방송통신위원회.
브레인미디어(2012.10.25).유아 스마트폰 사용,이대로라면 심각하다.
서울경제(2011.10.30).스마트폰 2,000만 사용… 시작된 ‘스마트혁명’.
연합뉴스(2012.10.25).인천 청소년 약물사범 비율 6대 도시 중 ‘1위’.
연합뉴스(2
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서",
박재홍(1995). "신세대의 일상적 의식과 하위문화에 관한 질적 연구."「한국사회학」, 제29집(가을호), pp.651-683.
박정숙(1991). "한국 청소년의 패션의식에 관한 연구-1980년대 학생잡지를 중심으로-." 석사학위논문. 이화여자대학교.
백민숙(1986
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대중매체의 부정적 기능
Ⅶ. 청소년비행의 예방 지도
1. 자기 이해 단계
2. 자기 표현의 단계 (약점의 분석)
3. 자기 지도 단계
4. 자기 약점 극복의 의지 다지기
5. 自我 형성 시간을 설정 운영
6. 학급회를 통한 명상
Ⅷ. 향후 청소년비행
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서울 : 문음사.
남궁달화. (1999). 인성교육론. 서울 : 문음사.
김충기. (1998). 생활지도 상담 진로지도. 서울 : 교육과학사.
이원희, 강원석. (1999). 인성교육의 접근방식. 대구교육대학교 논문집 제34집
박태수. (1999). 아동 및 청소년의 인성교육.
주
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서울 : 문음사.
남궁달화. (1999). 인성교육론. 서울 : 문음사.
김충기. (1998). 생활지도 상담 진로지도. 서울 : 교육과학사.
이원희, 강원석. (1999). 인성교육의 접근방식. 대구교육대학교 논문집 제34집
박태수. (1999). 아동 및 청소년의 인성교육.
주
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