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적인 행동으로 표출될 수 있다.
따라서 전문의들은 아이들의 건강한 정신적 발달과 교육이 조화를 이룰 수 있도록 부모, 사회, 전문가들의 노력이 몹시 필요하다며 이에 대한 연구가 시급하다고 밝히고 있다.
신의진 교수는 “유아의 조기교
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적인 부모들을 따라 많은 전통적인 놀이들은 유치하고, 바보같으며, 출세를 하려면 인생을 더 진지하게 받아 들여야 된다고 생각한다.
참고문헌
강호진(1992), 한국의 경제력 집중, 국민경제교육연구소
김명수(1998), 공공투자와 지역경제성장,
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조기부터 난청아와 접하게 함으로써 건청아와 장애아에 대한 차별의식을 없애고 건전한 장애관을 키울 수 있다.
단점은 첫째, 난청아가 통합되어 있는 건청학급의 일반적인 교육방법만으로는 난청아의 바람직한 학습발달을 기대할 수 없다.
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교육, 심성 발달 프로그램, 진로 탐색 및 지도, 학교사회사업
가정문제해결치료사업
신체적 장애 관련 프로그램
장애아동 조기교육, 특수치료, 장애인 사회적응프로그램
정신적 장애관련프로그램
정신보건서비스, 알코올 및 약물중독 치료,
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교육의 강조
중도 중복장애인의 경우 종래에는 시설에 수용되어 있는 경우가 대부분이었으나 오늘날에는 이들에 대한 치료와 교육이 점차 강조되고 있다. 중증장애아동의 대부분은 신체적/감각적 장애를 가지며 그들의 운동성에 대한 자의
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교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 학령전기 아동의 발달특징 및 발달과제
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
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적 권한향상을 위한 정책적 접근, 한국정책학회
김언수(1999), 전문경영인의 권한과 책임한계는 어디까지인가?, 고려대학교경제인회
나태순(2002), 교사 권한부여와 조직헌신도의 관계 연구, 충남대학교
박창언(2003), 학교 교육과정 편성·운영권
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적 영향을 미치게 된다.1980년대 이후 언어교육 연구 맥락에서 보면 Neuman, Copple와 Bredekamp(2000)은 유아의 문해능력이 풍부한 가정환경으로부터 영향을 받으며, 유아기가 매우 중요한 시기라고 지적하고 있다. 즉, 유아가 말을 배우려면 말을 해
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적 지시에 의해 머릿속에 넣은 잘못된 지식체계일 것이다.
그렇다고 조기 교육이 없어져야 한다는 것은 아니다. 어린시절 각 연령의 신체적 지적 수준에 맞는 다양하고 의미있는 경험을 시켜주는 것이 진정한 의미의 조기교육이라 생각한다.
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교육. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인의 가족의 문제점
1) 경제적 문제
2) 교육적 문제
3) 심리적 문제
4) 신체적 문제
5) 사회적 문제
6) 장애아동의 미래에 대한 문제
2. 장애인 가족에게 제공되는 서비스 현황
1) 교육지원서비스
2)
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