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수업설계이론의 적용방법
수업수정
수업목적확인
수업목표확인
수업활동 설계
수업매체선정
평가도구개발
수업실행
1. 수업목적 확인
1) 수업목적
왜, 이 학습과제를 가르치고(교사) 배워야(학생) 하는가?
2) 도움자료
교육과정해설, 교사용지
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보인다. Ⅰ. 컴퓨터 보조 학습(CAI)의 이론
1. CAI 프로그램의 특성
2. CAI 학습의 장단점
Ⅱ. CAI의 활용을 제고하기 위한 방안에 대한 고민
1. CAI 수업 전반에 걸쳐 고려되어야 할 사항
2. CAI학습 각 유형에 따른 활용 제고 방안
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학습
34. 컴퓨터 보조수업(CAI)
35. 컴퓨터 관리 수업(CMI)
36. OHP를 사용하는 수업에서의 유의사항
37. 슬라이드 프로젝터
38. 웹기반수업(web-based instruction)을 위한 설계원리
39. Beam Projector
40. 교육목표의 진술원칙
41. 수업목표 진
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학습자가 인터넷망을 이용, 개별화된 학습활동을 할 수 있고, 인터넷 연결이 없이도 CD-ROM을 이용할 수도 있도록 제작되었다.
2) 보조자료(한자 쓰기 자료, 평가 자료)
(1) 한자는 손으로 글자를 직접 써보면서 배워야 학습효과가 크다고 한다.
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컴퓨터 1-2대의 환경
- 교사용 컴퓨터 1대의 환경(교단선진화 장비)
(6) 교사의 ICT 활용 수업 사전 준비
수업의 성패는 사전 준비에 달려 있다. 특히 컴퓨터를 활용한 ICT 활용 수업은 치밀한 계획과 사전 준비를 잘해야 ICT활용 수업의 효과를 극
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효과를 위한 자료개발 방향
7. 학교급별 인성교육 지도덕목 체계
8. 교과교육을 통한 인성교육의 유의점
1) 도덕과
2) 국어, 수학과
3) 예체능 교과
4) 평가방법
Ⅲ. 조소교육지도(학습지도)
1. 조소 교육지도의 특징
2. 조소 교육지도의 방
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컴퓨터 보조 학습(CAI: Computer-Assisted Instruction) 유형 활용
3) 데이터베이스
4) 멀티미디어 자료 모음 제공
5) 평가 기능 제공
6) 컴퓨터 기반의 수업관리(CMI:Computer-Managed Instruction) 기능 제공
7) 도구형 소프트웨어들의 활용
8) 저작도구 기능 제
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학습동기 설계이론
7. ASSURE 모형
8. 컴퓨터 관련 매체
Ⅰ. ICT 활용 교육의 개념
2. ICT교육
3. ICT 활용 교육의 필요성
4. ICT 활용 수업의 유형
Ⅱ. 멀티미디어 활용
1. 컴퓨터 보조 수업의 특징
2. 컴퓨터 보조 수업의 유형
3. 효과적인 코
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특징
1. 목적
2. 역할
3. 특성
4. 내용
5. 교수?학습 방법
6. 기대 효과
Ⅲ. 중등(중학교) 수학교육(수학과)의 운영계획
1. 수준별 교육과정 운영계획
2. 창의적 교육활동 시간운영 계획
1) 1학년
2) 2학년
3. 교과 중점 특색 사업
Ⅳ. 중등(
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효과적(발전법)
② 적성이 낮은 학생은 교수법 B가 효과적(설명법)
2. Programmed Instruction ☆☆☆☆☆
* 스키너 : 학습이론만 존재하면 충분하며, 수업이론의 존재는 필요없다.
1) 자신의 작동적 조건화의 강화이론을 사용하여 만든 것이다.
2) 원리
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