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학습자료 활용, 기초기본단계, 보충단계, 심화단계 보충학습, 방과전후 보충학습 정리
2) 교수학습 과정안
(가) 기초기본학력 정착을 위해 교과 담당교사들은 개별능력을 고려하여 수업에 대한 흥미를 높이고자 학생중심의 수업을 실시하였
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효과에 대한 실증 연구
Ⅲ. 웹기반 포트폴리오의 적용: 역사 문화 수업에 적용
1. 역사 문화 수업에서 웹기반 포트폴리오의 적용 필요성
2. 역사 문화 수업에 대한 웹기반 포트폴리오의 설계
1) 포트폴리오의 내용 구성
2)
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수업모형, 서울 : 양서원, 1999
정탁준, 학교공동체내의 도덕적 습관 형성, 교육과학사, 2002
추병완, 정보윤리교육론, 울력출판사, 2001
한국도덕윤리과교육학회 편, 세계의 도덕윤리교육, 교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과(교육, 학습)
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학습론
1. 이론적 배경
2. 수학화
3. 수학화 활동 경험의 중요성
Ⅱ. 수학화 교수 ? 학습의 원리
1. 안내된 재발명
2. 반성적 사고
3. 현실과 결부된 수학(문맥수학)
4. Mental object의 구성
Ⅲ. 수학화 수업 원리
1. 탐구 학습 원리
2.
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학습하는 데에 사회 문화적으로 연결된 새로운 방법을 시사한다.
참고문헌
○ 유주식(2011), 기계공학 기초이론, 경문사
○ 유영제(2006), 생물공학 이야기, 생각의나무
○ 패트릭 뷰얼 저, 승영조 역(2002), 놀라운 유전공학, 승산
○ 한혁수(2008),
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학습환경의 변화는 학습활동방식의 변화를 야기하고 이는 새로운 학습환경에 따른 새로운 학습방법이 요구되는 것을 의미한다. 학습용으로써의 자료는 계획적이고 체계적인 지식화된 정보라고 할 수 있으며, 이를 효과적으로 전달하기 위하
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계기 제공
3. 방과후학교 정책 변천
4. 방과후학교의 현황
1) 방과후학교 참여실태
2) 방과후학교 강좌 현황
3) 취약계층의 지원 현황
4) 수요자 만족도
5) 방과후학교의 효과
6) 방과후학교의 문제점
5. 방과후학교의 개선
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특징
Ⅳ. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 원인과 증상
1. ADHD의 원인
2. 주의결핍장애자의 증상
Ⅴ. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)의 수업
1. 환경조성
2. 효과적인 교수기술 사용
3. 학급 운영적인 면
Ⅵ. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
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계속적인 연구와 조사만이 이러한 의문에 답할 수 있을 것이다.
정보처리 이론은 구조주의와 장 이론이 밝히려 했던 과정을 상세히 기술하고 있다. 교실 학습에 있어서는 주의 깊게 구조화된 수업이 부호화와 저장의 과정뿐만 아니라 문제해
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/기술영역
4. 생활화와 농업생명영역
5. 생활화와 진로지도영역
6. 생활화와 수해양영역
7. 생활화와 컴퓨터 영역
8. 기타 영역
Ⅷ. 실과교과서의 기능학습
1. 의미 파악
2. 학습자의 참여
3. 연습
4. 피드백
5. 적용
6. 유지
참고문헌
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