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지역사회에서 평생학습을 체험하게 된다. 따라서 지역사회는 모든 주민과 집단으로 하여금 학습욕구를 자극하고 학습 기회를 제공하는 학습사회로서의 역할을 담당하여야 한다. 이러한 변화와 함께 2000년 평생교육법의 시행으로 학교형태
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Education Centre, Community 또는 Adult College 등 여러 가지이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 최일섭, 류진석(1996). 지역사회복지론. 서울: 서울대학교 출판부.
2. 김영주 역(2001), 지역사회교육과 평생교육, 서울 : 서민사. 1) 교육
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지역재생 정책 3) 마을 평생교육 지도사 양성 제도 4) 마을 교육공동체 형성 지원
Ⅲ. 결론: 주민 주도로 꽃피우는 지속가능한 마을, 평생교육 참여 방안 1. 주민 참여를 촉진하는 환경 조성 2. 다양한 교육 공간과 학습 공동체 형성 3. 지역 자
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평생교육에 나서는 것이 바람직하다. 특히 에이즈같은 질병을 예방할 수 있는 보건교육과 통일대비 안보교육, 통일이후를 대비한 국민통합 사회통합교육은 매스컴이 매우 효과적일 것이다. 국내유일의 교육방송도 학교교육을 보충하는 수준
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아울러 지역사회의 모든 교육자원을 기관간 연계, 지역사회간 연계, 국가간 연계를 통하여 네트워킹 학습공동체를 형성하는 지역주민에 의한, 주민을 위한, 주민의 지역사회 평생학습 운동이라 할 수 있다. 21세기 지식사회에서 평생학습은
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평생교육센터를 중심으로 문해능력 및 생활기술향상 교재, 프로그램 개발을 지원하고 보급하기 위한 사업을 전개하고 있다.
5. 기타 사회통합을 위한 성인학습 정책
대안형 고등학교로서의 방송통신고등학교는 1974년 3월에 서울과 부산 소재
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Ⅰ. 들어가며
지역사회교육이란 학교 이외의 광범위한 교육활동의 총칭이다. 학교 이외의 다양한 장소에서 실시되고 있는 다종다양한 교육활동을 의미하는 것으로 이해되고 있다. 한편으로는 평생교육의 대상자들을 일정한 지역사회에 사
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평생교육은 삶의 터전으로서의 지역사회를 중심으로 이루어졌다.
참고문헌
교육과학기술부, 평생교육 참여 실태 분석 연구, 한국교육개발원, 2005
민선향, 성인들의 배움에 관한 연구, 연세대학교, 2006
이기연, 성인여성의 학습체험에 관한 질
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지역사회 주민집단의
역할변화, 지역사회조직의 변화, 지역사회 자체의 변화 등 지역사회 문화구조 변
화에의 적응, (3)지역사회 학교교육의 보완을 들고 있다. 그리고 오혁진(2006)은
지역사회 평생교육의 목적으로 (1)모든 주민의 학습 요구
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교육프로그램의 개발 운영이 필요하다.
2. 우리나라 학교 평생교육이 나아가야 할 방향
우리나라 학교는 다른 선진국과 같이 지역사회와 함께하면서도 지역사회의 학습력을 증진할 수 있도록 하기 위해 다음과 같은 방향으로 나아가야 할 것
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