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인지발달 이론에 따른 정신지체의 이해와 교육
1) 정신지체아동의 인지발달
2) 인지발달단계에 따른 개별화교육
3) 정신지체아동의 언어발달
4) 정신지체아동의 상동행동
(2) Piaget의 인지발달 이론의 한계
3. 결론 : 의의 및 시사점
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프로이트 정신 분석입문, 다문.
이창재(2003), 프로이트와의대화, 믿음사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트의 지형학적 모델
2. 지형학적 모델에 따른 마음의 세가지
1) 의식
2) 전의식
3) 무의식
3. 시사점
Ⅲ.
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배경
3) 사회학습의 과정
4) 이론의 평가
4. 인본주의 학습이론
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 대표적 이론들
4) 학습모델과 교수학습
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교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 성격
Ⅲ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 목표
Ⅳ. 체육과(체육수업, 체육교육)의 교육중점
1. 강건한 기초 체력 육성
2. 스
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교육과정의 방향설정을 위한 기초 연 구」, 특수교육학회,1995 Ⅰ.서 론
Ⅱ. 본론
1.유아특수교육
가. 유아특수교육의 개념
나. 선별 및 진단
다. 장애 영, 유아 조기발견 및 진단, 평가의 문제점과 과제
2. 유아특수교육의 과제
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교육과정을 재구성하고 있는 것이다.
참고문헌
교육부(1998) : 제 7차 사회과 교육과정
서재천(1996) : 제 7차 교육과정 사회과 초등 사회과 수업 방법
오영태(1997) : 사회과교육론, 서울 형설출판사
차경수(1996) : 현대의 사회과교육, 서울 학문사
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미술관 운영 활성화에 관한 이론적 고찰」, 동신대학교 사회개발대학원, 석사학위논문. 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 박물관ㆍ미술관의 경영이론
1. 박물관ㆍ미술관 경영의 기초개념
2. 마케팅의 필요성과 활성화
Ⅲ.
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교육과정 운영에 적합한 것으로 받아들여지고 있다.
그런데 요즈음, 교육은 학문자체와 기술습득에 우선을 두는 주입식 교육이 일반화 된 것을 쉽게 찾아 볼 수 있다. 학습지나 보습학원, 예체능학원 등을 통한 특성화 교육에 중점을 두고 아
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교육
1. 유아기 사고교육의 접근법
2. 유아기 사고 교육의 내용
3. 유아기 사고교육의 방법
Ⅲ. 그림책을 통한 유아교육
1. 그림책의 특성
2. 좋은 그림책
3. 그림책의 가치 및 유용성
Ⅳ. 유아 미술교육의 목적과 지도방법
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교육연차보고서
교육부 (2000). 특수학교(급) 현황. 미간행 유인물
김남순 (1998). 적정 특수교육비 산출 연구. 안산: 국립특수교육원
김동연김영환 (1998). 장애학생 고등교육 지원방안. 안산: 국립특수교육원
김병하 (1998). 특수교육학의 학문적 성
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