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교육심리학, 학지사
이형득 편저(1992) 상담이론, 교육과학사
박경애(1997) 인지, 정서, 행동치료, 학지사
박성수, 김창대, 이숙영 공저(2002) 상담심리학, 한국방송대학교 출판부
이장호, 정남운, 조성호 공저(2006) 상담심리학의 기초, 학지사
GERAL
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확인하는 과정이 객관적인 결과를 가져올 수 있느냐가 의문스러웠다
3. 일반 또래 아동의 학습 지도력의 한계에 부딪히게 되었다
Ⅷ. 정신지체아교육의 자기교시훈련
Ⅸ. 정신지체아교육의 학습지도
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육의 재구조화, 서울, 도서출판특수교육, 1997
◈ 김희규, 일반학급 통합에 요구되는 장애아동의 학문적, 사회적 기술, 단국대학교 대학원 석사학위 청구논문, 1994
◈ 박희찬 외 5인, 통합교육 실태의 국제비교, 국립특수교육원, 1996
◈ 윤점룡
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특성 ⑥감성의균형 ⑦사회적 적응 ⑧사회문제에 대한감수성 ⑨신체건강
분석결과 전통적인 교육과정으로 공부한 학교 학생들과 비교 연구한 결과, 실험학교 출신 학생들은 학문적 성취에서 조금도 뒤지지 않았고 개인적 사회적 발달상태는
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배경
2. 독서학습의 실태
3. 독서학습 신장 방법
1) 독후 감상문이란
2) 독서의 필요성
Ⅵ. 자기주도적학습능력
1. 자기조절 학습기능의 구성요소
1) 인지적 요소
2) 동기적 요소
3) 행동적 요소
2. 자기 주도적 학습능력
Ⅶ. 청각장애아
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기초, 학지사
GERALD COREY, 조현춘, 조현재 역(2005) 심리상담과 치료의 실제, 시그마프레스
칼 로저스, 한성열공 역(2000) 칼 로저스의 카운셀링의 이론과 실제, 학지사 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담이론의 개념
2. 프로이트의 정신
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교육(자녀지도)에서 통제의 중요성
Ⅵ. 자녀교육(자녀지도)에서 부모의 역할
1. 모델로서의 역할을 해야 한다
2. 의논 대상자로서의 역할을 해야 한다
3. 양육자로서의 역할을 해야 한다
4. 친구로서의 역할을 해야 한다
5. 어릿광대의 역
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교육, 학지사
이요섭(1992), 레크레이션 백과, 세광음악출판사
주운주(2006), 유아생활지도, 창지사
최기영, 방과 후 아동의 놀이 및 사회성 지도, 유아사회교육
Catherine Garvey(1995), 유아의 놀이지도, 도서출판 학문사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 레크레이션
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기능
2) 교재·교구
(1) 교재·교구의 개념
(2) 교재·교구의 중요성
3. 방문 기관의 교수학습 매체 및 교재교구
1) 기관 및 교수학습 매체와 교재교구 소개
2) 교수학습 매체와 교재교구에 대하여 느낀 점
Ⅲ. 결론
-참고문헌
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프로그램의 중요성
2. 하이스코프 프로그램 [high scope]
1) 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3) 교육과정과 내용구성
3. 한국 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점
1) 강
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