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교사들과 수업 정보 교류와 수업 디자인을 하면서 효율적인 방안을 모색해야한다.
둘째, 학생 주체이 주체가 되는 배움 중심 수업의 장애요인을 위한 학교의 행정적 지원이 필요하다. 과중한 업무부담, 동 교과 협의회 연수를 위한 행정적 지
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/학지사>
가족관계학<김혜선 외 2인/한국방통대 출판부> 1. 서구의 부모교육의 역사
1-1. 고대 및 중세의 부모교육
1-2. 근대의 부모교육
1-3. 미국의 부모교육
2. 우리나라의 부모교육 역사
3. 부모교육과 지원의 전제조건
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전
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교사들과 수업 정보 교류와 수업 디자인을 하면서 효율적인 방안을 모색해야한다.
둘째, 학생 주체이 주체가 되는 배움 중심 수업의 장애요인을 위한 학교의 행정적 지원이 필요하다. 과중한 업무부담, 동 교과 협의회 연수를 위한 행정적 지
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점차 말로 감정을 설명하고, 다시 참여하려는 태도로 변화되었습니다. 공감 능력이 풍부하고, 정서 표현에 예술적 감수성을 더하는 아동으로, 긍정적인 강화와 안정적인 관계 형성을 통해 더욱 정서적으로 성숙한 발달이 기대됩니다.
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술 영역에서의 표현력이 두드러집니다. 자신의 생각을 자유롭게 표현하는 능력이 탁월하지만, 집단 활동에서는 역할 조율과 규칙 이해에 대한 지도가 필요합니다. 유아의 독창성을 인정하면서도 사회적 규칙과 타인 존중을 병행 지도함으로
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방안을 시행한다
2. 교장 스스로 수행평가에 관한 전문성을 높여 교내 장학을 강화한다
3. 수행평가 과제 해결을 위한 지원 시설을 우선적으로 확보한다
4. 수행평가 실시를 위한 다양한 자료를 확보한다
5. 교육과정 운영의 자율성과 융통
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초등학교 영재를 위한 심화학습 프로그램, 서울 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 성향
Ⅳ. 영재교육의 취지
Ⅴ. 영재교육의 기본방향
1. 이념적 측면
2. 이상적 측면
3. 목표 측면
4. 방법적 측면
5. 일반 교육
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교사에게 색칠하기를 더 달라고 하여 활동을 한다.
친구들과 이야기를 할 때에 ‘똥’,‘오줌’이라는 단어를 장난식으로 많이 사용하며 이야기를 한다.
퍼즐 맞추기에 흥미를 보이는가 싶더니 금방 흥미를 잃고 다른 영역으로 이동을 하여
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방적 기능
3. 교정적 기능
4. 치료적 기능
Ⅴ. 학부모상담의 원칙
Ⅵ. 학부모상담의 효과
Ⅶ. 학부모상담의 사례
1. 사례1 : 초등 3학년
2. 사례2 : 경기도 ㅇ 초등 6학년
3. 사례3 : 초등학교 5학년 남학생
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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