|
러한 상황에서는 천천히 조심스럽게 걸어야 한다는 것을 지속적으로 교육해야 한다. 다만 이때 영유아의 발달 수준에 맞는 쉽고 구체적인 표현을 사용하여 설명하고, 실제 상황에서 안전한 보행 방법을 시범을 통해 보여주는 것이 효과적이
|
|
|
반으로 개인별 안전 습관을 평가해 맞춤형 피드백을 제공하는 방식이 효과적이다. 특히 기후위기 시대를 맞아 폭우, 폭염, 강풍 등 극한 기상 조건을 가정한 대응 훈련을 정례화하고, 기상청 예보와 연동한 자동 경보 시스템을 현장 안전 훈련
|
|
|
것보다는 다양한 교수방법으로 접근되어야 하며, 최근까지 유아들의 안전 지식과 문제해결력을 증진시키기 위해 유아 교육기관에서 실시된 안전교육 접근법은 다음과 같다.
먼저 상황중심 안전교육은 유아가 안전사고가 일어날 뻔 했던 경
|
|
|
바른 태도를 정립할 수 있고, 건강한 일상생활습관을 형성함으로서 각종 안전사고로부터 자신을 보호할 수 있는 기본능력을 배양하게 된다.
넷째. 영유아는 사물에 대한 호기심이 강하기 때문에 위험을 인지한다할지라도 자신의 호기심을 충
|
|
|
운행중 발생하는 사고가 시설이 운행하는 통학버스에서 발생하고 있으며, 교육기관에서는 부모들에게 편리함을 제공하고 있지만 유아들은 안전이 보장되지 않은 채 안전사각지대의 위험속에 있다. 즉 운전자의 부주의로 차문에 치마가 끼인
|
|
|
안전보건법의 역사 산업안전보건법의 제·개정요지1~13」.
2. 사이트
국가법령정보센터(https://www.law.go.kr).
안전보건공단(https://www.kosha.or.kr/kosha/index.do). 1. 1강 관련 문제 출제와 설명
【문제 1】 우리나라 산업안전과 보건의 정의에 대해 설
|
|
|
성에 따른 안전문제를 이해하면 연령에 따른 잠재적 위험요인이나 상황을 인식해 아동에게 안전한 환경을 제공하고, 적절한 관리·감독을 하며, 연령별 발달특성에 맞는 안전교육을 할 수 있다. 아울러 아동 안전사고를 예방하기 위해서는 모
|
|
|
안전하게 대처하기로 해요.
활동의
유의점
소외되는 유아가 없도록 주의를 기울인다.
태풍에 대한 경각심을 일깨워주도록 한다.
Ⅲ. 결 론
나는 이 과제를 하면서 다른 생각이 들었다. 영유아에게 흔히 가르치는 안전교육방법보다는 흥미를
|
|
|
싶다. 안전문화의 정착이야말로 일상생활에서 무의식적으로 안전지향적인 행동이 표출되어 사고로 이어지는 것을 차단할 수 있으니 말이다.
우리는 먼저 우리의 안전의식 수준이 어느 정도이고 시급히 해결해야 할 문제점이 무엇인가에 대
|
|
|
안전사고가 많다. 미끄러지는 장소로는 화장실에서 많이 발생하는데, 화장실은 항상 물이 있어 아이들이 언제든지 미끄러져 넘어질 사고가 일어날 확률이 높은 장소이다. 또 바닥에 비누가 떨어져서 미끄럼을 유발할 수 도 있다. 바닥에 거친
|
|
메뉴펼치기
