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수 있는 위험한 상황들을 영유아들에게 알려 주고 안전하게 행동하는 방법을 가르쳐 주어야 한다.
유아교육기관에서의 안전교육
유아교육기관은 여러 유아가 함께 어울려 생활하는 곳이므로 안전한 장소에서 놀이하고 실내외에서 접할 수
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안전보건경영시스템 실행의 성숙도 분석, 한국재난정보학회 Ⅰ. 의류제품치수규격
Ⅱ. 위생용품규격
Ⅲ. 안전보건경영시스템규격(K-OHSMS)
1. 이 규격 개발 시 참고 규격
2. 적용범위
Ⅳ. 정보화경영체제규격
Ⅴ. 접속규격
Ⅵ. 컬
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없는 식품)을 만들기 위한 것이었다. 이러한 안전성이 확보된 무균 식품을 만들기 위해서는 원재료에서 식품제조 및 가공과 유통 등 전체공정을 포함하여, 환경 및 종사자의 위생관리까지 철저히 하여야 한다. 그래서 필스버리사와 미 육군
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품 판매점과 같이 안전과 관련된 지역사회기관들은 좋은 현장견학 장소가 될 수 있다.
(5) 시청각 자료
유아는 문자 해독 이전의 발달 단계에 있기 때문에 감각에 의존한 교수 매체의 활용이 더욱 필요하다고 볼 수 있다. 따라서 시청각 매체를
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이 시기에는 다양한 사고 상황에 관해 이야기 형식이나 놀이를 통하여 반복적으로 알려주는 방식이 효과적이다.
(2) 안전교육 방법
①놀이 기반 교육: 역할 놀이나 동화책을 활용하여 안전 규칙을 가르친다. 이를테면, 전기 콘센트의 위험성을
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이루어질 때, 아이는 자신의 발달 단계에 적합한 안전 행동을 자연스럽게 내면화할 수 있으며, 이는 장기적으로 건강하고 안전한 성장 기반이 된다. 더불어, 가정뿐 아니라 유치원, 지역사회가 협력하여 연령별 발달 특성에 맞는 아동안전교
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된다. 이같이 유아는 안전사고에서 자신을 보호하고 방어해 주는 성인에게 의존하게 된다. 따라서 보육교사는 유아의 안전을 중재하고 유아의 신체적인 안전을 최대한으로 유지하는 것이 보육교사의 역할이다.
①보육교사 교실에서의 물리
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믿고 아이들을 보낸다. 따라서 보육교사들은 아이들의 안전에 특별히 신경을 써야 한다. 보육교사에게 가장 중요한 것은 아이들이 정서적으로나 신체적으로나 평안한 상태를 유지할 수 있도록 해야 한다. 수시로 보육시설을 점검함으로써 순
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안전사고 발생 시 손상위험과 예방수칙
사고의 원인을 사고발생요인별로 분류하면 인적 요인, 기계적 요인, 환경적 요인으로 구분할 수 있다. 일반적으로 사고의 88%는 인적 요인에 의한 것이며, 나머지 10%가 불완전한 기계적 요인에 의한 것
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안전사고를 예방해야 겠다는 생각을 해본다.
다. 회전 놀이기구
1) 안전기준 및 설치법
회전 놀이기구 폐쇄형은 플랫폼 자체의 상단에 좌석 혹은 손잡이를 구비해서 회전시 낙상이 발생되지 않도록 해야 되며, 회전 놀이기구 직경은 반드시 2
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