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가정
Ⅱ. 개인 심리학의 주요 개념
1. 인간관
1) 총체적 존재
2) 사회적 관심
3) 창조적 존재
4) 주관적 지각
2. 성격이론
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방법의 하나로 인정되며 중시되고 있다고 주장하였다. 고등학교로 진학하는 관문인 중학교 3학년기를 중요하게 여기고 여러 사람들과의 관계 속에서 자기를 평가하거나 또는 자신의 성격과 대인관계 패턴을 이해하여 건강한 청소년기를 보
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방법
제 5 장 아동생활지도의 원칙과 행동수정 방법
제 6 장 아동생활지도의 실천기법
제 7 장 영유아기관과 가정에서의 생활지도
제3부 아동생활지도와 아동상담
제 8 장 아동생활지도와 아동상담
제 9 장 놀이를 이용한 상담
제10장 음악을
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방법
제 5 장 아동생활지도의 원칙과 행동수정 방법
제 6 장 아동생활지도의 실천기법
제 7 장 영유아기관과 가정에서의 생활지도
제3부 아동생활지도와 아동상담
제 8 장 아동생활지도와 아동상담
제 9 장 놀이를 이용한 상담
제10장 음악을
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방법
제 5 장 아동생활지도의 원칙과 행동수정 방법
제 6 장 아동생활지도의 실천기법
제 7 장 영유아기관과 가정에서의 생활지도
제3부 아동생활지도와 아동상담
제 8 장 아동생활지도와 아동상담
제 9 장 놀이를 이용한 상담
제10장 음악을
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교육과 교육병리현상
1. 입시위주의 대량생산적인 학교교육
2. 교육환경의 이상과 현실
3. 학교환경과 교육병리현상
4. 교육병리현상과 사회문제
Ⅱ. 학교사회사업의 개념
Ⅲ. 우리나라 학교사회사업의 역사
1. 1945년 해방 이후부터 1
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학습자가 임상실무에서 획득된 과학적 근거를 실무에 적용하도록 요구
간호교육은 학습자가 문제해결을 위해 연구문헌의 적절성과 경험성을 분석하는 것이 강조
임상경섬에서 발견한의문은 간호와 의학논문을 통해 해결
교수자는 학생들이
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/치료자가 가르치는 것보다 더 효과적이고 더 오래 지속되는가?
이 질문에 대한 명확한 답은 없지만, 가르침에 의해서만 학습이 일어난다고는 생각할 수 없다. 심리상담/치료가 주로 인지 과정이라고 결론 내리는 것은 잘못이다.
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성격이론
I. 서 언
Ⅱ. 스키너의 행동주의 학습이론
1. 스키너의 생애
2. 스키너의 지적배경
3. 스키너의 행동주의적 학습이론 개관
4. 조작적 조건화 이론 개관
5. 조작적 조건화이론의 주요 개요
6. 조작적 조건화이론의 사회사업 실
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성격이론
I. 서 언
Ⅱ. 스키너의 행동주의 학습이론
1. 스키너의 생애
2. 스키너의 지적배경
3. 스키너의 행동주의적 학습이론 개관
4. 조작적 조건화 이론 개관
5. 조작적 조건화이론의 주요 개요
6. 조작적 조건화이론의 사회사업 실천
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