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교육사(2004),한국 방송통신대학교 출판부
인간발달-발달심리적 접근, 교문사 추병완 역, 2006, 도덕발달이론, 백의
한순미(1999). 비고츠키와 교육: 교육과학사
김현재 / 피아제의 이론과 임상법 실제, 배영사, 2010
이태영 외 5명 : 신유아교육개론
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가정과의 연계성
5 수요자 요구의 다양성
6. 보육기관의 유형
1 국·공립보육시설
2 법인보육시설 및 민간보육시설
3 직장보육시설
4 가정보육시설
5 부모협동보육시설
1. 보육기관의 유형
1 영아전담 보육시설
2 장애아전
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가정과 학교의 긴밀한 연계지도가 유지되어야 한다.
열한째, 교육개혁 및 교육정책은 교육현장을 바탕으로 계획되고 추진되어야 한다.
참고자료
강영석, 학교 붕괴의 실태 및 대책연구, 한국교육개발원, 1999.
김정규·권락원, 교사와 교육,
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 생물학적 관점
II. 심리역동적 관점
1. Freud의 심리성적 발달이론
1) 성격이론
2) 심리성적 발달이론
2. Erikson의 심리사회적 발달이론
III. 학습이론적 관점
1. 초기 학습이론
2. 사
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방법
Ⅶ. 인간발달심리학의 기초자료
1. 지 스탠리 홀(G. Stanley Hall, 1844-1924) : 발달심리학의 창시자
2. 지그문트 프로이드(Sigmund Freud, 1856-1936) : 성격발달의 정신분석학적 접근
3. 알프레드 비네(Alfred Binet, 1857-1911) : 개인차의 연구
4. 제임스
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학습 개념 인습 인식 등 사회학적이고도 육체 정신 인격 등 정신적(全身的)인 것을 의미한다
3. Gender는 성의 역할(役割), 남성의 남성다움(Masculinity:Maleness) 여성의 여성다움(Feminality:Femaleness,)등 성의 근본적 주체성과 역할 등
Ⅳ. 성의 특성
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개발
(1) 교육목표
(2) 운영원리
* 학습의 개인화
(3) 실제 운영 방법
① 연령별 반 구성
② 연간 교육
* 연간 교육 계획안 예시
③ 일과운영
* 일과 운영의 예
④ 환경구성
4. 평가
참고문헌
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교육 현장의 현실을 직시해야 한다.
③ 체벌 또한 정당한 제재 방법의 하나이다.
④ 체벌금지는 교사의 교수권과 학생의 학습권 침해이다.
⑤ 학생들이 체벌을 받지 않으려고 노력하는 소극적 효과를 가지고 있다.
⑥ 체벌은 폭력이 아닌
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학습 사회를 살아가기 위한 자기 주도적 학습 능력을 요구하고 있다. 또한 교실 위주의 교육에서 탈피하여 학생 스스로 계획하고 참여하는 학습의 장을 확대시키고, 학교와 더불어 가정과 지역사회의 교육에 대한 책무성을 제고시키는 것이
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교육의 중요성
2. 아동수학 학습의 발달 단계
3. 효과적인 수학교육 목표 설정
4. 아동의 수학적 사고력 증진 방안
5. 놀이와 활동 중심 수학교육 지도법
6. 교사 역할 및 교수 전략
7. 평가 방법 및 피드백 활용
8. 가정과 연계한
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