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교육원리
1) 자발성의 원리
2) 조화의 원리
3) 방법의 원리
4) 직관의 원리
5) 사회의 원리
3. 페스탈로찌의 교육사상
1) 삼육론(三育論)
2) 가정교육론
3) 인간성 삼단층론
4) 사회
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교육과 학습에 있다. 교육과 학습은 환경에 많은 지배를 받는다. 보고 듣고 느끼는 것이 인간의 사고를 만들고 그 사고가 환경을 만들기 때문이다. 교육은 시대의 변화에 따라 사회적 요구도 변하면서 다양하게 변천해 왔다. 환경에 대한 교육
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교육사상
1) 공자
① ‘가르침에는 차별이 없다’ - 교육평등사상
② 교육목적 : 군자양성(修己治人)
③ 습득 후 생각 : 溫故知新(귀납적 연역적 통합)
④ 개별교육 : 질문자의 교양과 상태를 고려하여 질문에 응답
⑤ 점진적 교육방법 : 學而時
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교육)의 교사 역할
1. 말이 통하는 교사가 되어야 한다
2. 문화를 공유해야 한다
3. 사이버공간에서의 윤리 교육을 해야한다
4. 훌륭한 문화 소비자, 창조자가 될 수 있는 기회를 제공해야 한다
Ⅷ. 사이버윤리교육(인터넷윤리교육)의 개선
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교육, 배영사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인격의 의미
Ⅲ. 인격교육(인격지도)의 성격
Ⅳ. 인격교육(인격지도)의 필요성
Ⅴ. 인격교육(인격지도)의 기본방향
Ⅵ. 인격교육(인격지도)의 중점지도덕목
Ⅶ. 인격교육(인격지도)의 접근방법
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가정의 개념
2. 가족체계이론
3. 장애의 가족에 대한 영향
4. 장애인 가정의 현황
5. 장애인 가정의 적응단계
6. 가정 역할의 중요성
7. 장애인 가정의 자립생활
8. 장애인 가정의 갈등
9. 장애인 가정에 대한 서비스
9. 장애인
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교육)의 목표
Ⅳ. 실과교과(실과교육)의 실태
Ⅴ. 실과교과(실과교육)의 환경친화력
Ⅵ. 실과교과(실과교육)의 인터넷활용교육
Ⅶ. 실과교과(실과교육)의 멀티미디어활용교육
Ⅷ. 실과교과(실과교육)의 교수학습지도 방안
1. 학습
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가정, 지역주민, 유관기관 과의 연계지도
6. 주생활 목표 설정 운영
7. 실천 결과 반성 및 평가
Ⅵ. 기본생활습관지도의 행동강화방법
Ⅶ. 기본생활습관지도의 적용시 고려점
Ⅷ. 향후 기본생활습관지도의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고
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교육만이 할 수 있는 일일 것이다. 학교에서 선생님으로부터 머리로 들은 [도덕의 부스러기]는 집에 돌아오는 길에 잊어 버리기 쉽다. 하지만 자신의 생활과 행동으로 익혀서 얻은 덕성은 깊이 마음 속에 새겨진다. 가정교육의 중요성과
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위한 복지대책
1) 사전적 대책
2) 사후적 대책
4. 미혼부모사업의 접근방법과 과제
1) 접근방법
가. 개별상담
나. 집단사업
2) 미혼부모사업의 과제 및 개선방향
가. 관계법령 및 복지제도의 확충
나. 서비스 개선 방안
* 참고문헌
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