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가정과 같은 주거여건과 보호를 제공하는 것을 목적으로 하는 공동생활가정사업, 저소득층 아동을 대상으로 방과후 개별적인 보호와 교육을 통하여 건전한 인격형성을 목적으로 하는 방과후 아동지도사업(아동복지법 제16조 3항) 등이 있다.
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생활훈련, 검정고시 준비 및 한글교육, 점자교육, 부모교육 등이 시행되고 있다.
5. 사회 심리적 재활
장애인이 사회적 기능을 최대한 수행할 수 있도록 주간보호사업, 장애 청소년 학교, 장애인 공동생활가정, 자원봉사자 교육 및 활동, 사회
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가정복귀의 어려움 극복
가정 복귀 후 어려운 점을 도와주어서 가정생활에 잘 적응할 수 있도록 한다.
이혜정
2)사후에도 가출청소년 부모를 대상으로 프로그램을 실시한다.
부모상담교육
사후 2달간 월1,2회
상담가
가출청소년의 가정 복귀
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지도 하였다.
Ⅹ. 결론
제7차 교육 과정에 의한 교육의 기본적인 방향은 학습자의 수학 학습 능력과 학습 심리를 최대한 고려하여, 이를 실제 수업 현장에서 실천시키려는 이른바 ‘학습자 존중’의 정신이라고 할 수 있다. 또한 ‘단계형 수
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교육, 학지사
이대식(2010) 장애아동 통합교육의 이론과 실제, 학지사
게르다 윤, 이수영 역(2010) 다르게 보는 아이들, 백의
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
최중옥(2007) 특수아동의 이해와 지도, 교육과학사
김정권 외(2008) 특수교
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교육, 학지사
이대식(2010) 장애아동 통합교육의 이론과 실제, 학지사
게르다 윤, 이수영 역(2010) 다르게 보는 아이들, 백의
김진호 외(2012) 특수교육학개론, 시그마프레스
최중옥(2007) 특수아동의 이해와 지도, 교육과학사
김정권 외(2008) 특수교
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생활향상을 위한 실제적이고 구체적이 지도를 요구한다. 현재 한국의 양성평등진흥원에서 양성평등 의식을 고양 시키고자 양성평등프로그램을 실시하는 지원과 같이 맞벌이 부부의 평등한 성역할 실천을 내용으로 한 교육프로그램의 일반
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교육)의 수업내용
1. 제6차 교육과정 지도내용
1) 바른 생활과 지도 내용
2) 도덕과 지도 내용
2. 제7차 교육과정 지도내용
1) 제7차 교육과정 바른 생활과 지도 내용
2) 제7차 교육과정 도덕과 지도 내용
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 지
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가정생활 기술
4) 자기관리 기술
5) 여가 기술
6) 사회적 기술
7) 건강 및 안전 기술
8) 기능적 학업 기술
9) 작업 기술
10) 지역사회 활용
3. 학업적 성취
4. 동기유발
Ⅳ. 정신지체학생(정신지체아동)의 직업교육
Ⅴ. 정신지체학생(정신
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가정과 같은 주거여건과 보호를 제공하는 것을 목적으로 하는 공동생활가정사업, 저소득층 아동을 대상으로 방과후 개별적인 보호와 교육을 통하여 건전한 인격형성을 목적으로 하는 방과후 아동지도사업(아동복지법 제16조 3항) 등이 있다.
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