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지도 이론
1. 가정교육의 중요성
2. 가정과 학교와의 연계적 지도의 필요성
Ⅳ. 거짓말하는 아동(어린이)의 지도
Ⅴ. 산만한 아동(어린이)의 지도
Ⅵ. 도벽아동(어린이)의 지도
1. 도벽의 개념
2. 도벽의 원인
3. 문제 행동의 지도 계획
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교육의 새로운 경향
(2) 인성교육의 지도 방법
(3) 실천위주의 인성교육 실천
1. 학생중심의 교육과정 운영을 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 생활지도를 통한 인성교육
4. 학교환경 개선을 통한 인성교육
5. 가정과 연계한
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교육기관에서의 폭력 예방을 위한 지도방안에 대해 서술하세요.
1) 유치원이나 어린이집의 인성교육
2) 학교폭력 예방을 위한 역할극 프로그램
3) 신체폭력 예방교육 지도방법
4) 성폭력 예방교육 지도방법
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
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교육대학원, 석사학위논문, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 부모교육의 의의
Ⅲ. 장애아동 부모교육의 목적
Ⅳ. 장애아동 부모교육의 필요성
Ⅴ. 장애아동 부모교육의 내용
Ⅵ. 장애아동 부모교육의 방법
1. 전화
2. 가정방문
3. 학
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교육의 필요성
Ⅳ. 장애아동 부모교육의 단계
1. 불평 늘어놓기 단계
2. 감수성 높이기 단계
3. 개념형성 단계
4. 기술 익히기 단계
Ⅴ. 장애아동 부모교육 프로그램의 방법
1. 강연회(lecture)
2. 심포지움(symposium)
3. 시청각 교재(audio-visual
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교육의 필요성
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 기본원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육의 지도 방법
1.
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필요성
Ⅳ. 체험학습의 방법
1. 교육과정을 탄력적으로 유연하게 운영한다
2. 개별화된 수업을 전개한다
3. 탄력적인 학습 집단으로 조직한다
4. 학습 활동의 공간을 확대한다
5. 인간 관계에서 서로가 열려있는 마음이 되어야 한다
Ⅴ.
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교육과 가정교육을 강조하여 주로 ‘한국식 수용’을 증진하는데 일방적인 초점을 두고 있다. 따라서 앞으로 결혼이주여성의 적응을 돕는 서비스들은 일방적인 동화보다는 한국문화와 여성들의 고유문화가 공존하는 다문화사회 및 가족을
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교육, 실천 위주의 인성교육 강화와 비행예방을 위해 학생상담의 활성화와 더불어 가정, 학교, 사회를 연계한 학생생활지도가 이루어 져야 한다
4. 사회적 측면
(1)유해환경의 정화
유해환경 정화의 캠페인을 전개하여 각종사회단체와 연계해
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수립되어야 하고 청소년 육성을 위한 재정적 측면을 보면 턱없이 부족하기 때문에 청소년을 위하여 투자하도록 하는 제도가 마련되어야 한다.
② 부모의 교육관 및 지도관의 시정
부모의 자녀에 대한 교육관과 지도관의 시정과 가정교육에
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