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한다는 취지이지만 그 맥락을 따라가지 못하고 있으며, 학생들도 실업교육을 받고 있지만, 실업교육의 목표를 성취하는 데 어려움이 있다. 또한, 본인이 인식하고 있는 실업계고등학교의 지도는 학생들의 가정ㆍ학교ㆍ사회환경 등 매우 열악
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한 결과 ct의 정서적 안정과 집단구타 문제가 해결되어 학교 내에서 안정적으로 생활하는 것이 가능하게 되었다. 그러나 사회복지사의 경험 미숙으로 가족에 대한 지원이 미약하였던 것이 아쉽다.
(4) 사후계획
가정에 대한 경제적 지원을 주
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해체의 아픔을 경험하고 있다. 가족은 우리사회를 구성하는 가장 기본 조직단위로서 가족의 위기는 곧, 우리사회의 위기라고 할 수 있다. 우리사회가 건강해 지기위해서는 가족이 건강해야 됨을 명심하고, 가족해체를 방지하기 위한 전사회
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한국 가족의 변화적 특성과 가족생활주기 등을 기술해 보았다. 우리사회 이혼율은 이미 30% 이상으로 많은 가족이 가족위기를 극복하지 못하고 가족해체의 아픔을 경험하고 있다. 가족은 우리사회를 구성하는 가장 기본 조직단위로서 가족의
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경제지원 등 개입과 함께 부모 자녀 체계지원인 부모와 함께 나들이 가기 등 피학대 아동가족을 위한 심리 사회치료 프로그램, 피학대아동을 위한 쉼터, 아동학대 재발방지를 위한 학대가정을 위한 가족중심 Non-stop 서비스 등이 제공되고 있
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부모가 아동의 행동에 적정한 기대를 유지하고 부적절한 행동은 지속적으로 제한하는 것은
중요한 일이다.
⑥ 이혼의 파급효과에 대해서도 객관적이고 현실적으로 인식하도록 돕는다.
그동안의 사회적 분위기로 인해 흔히 아동은 이혼가정
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사업안내
오인숙, 빈곤과 질병으로 가정해체 경험이 있는 아동의 가정위탁보호사례, 천안성정종합사회
복지관 - 인터넷 naver 검색
이소희(2002), 아동복지론, 도서출판 양지
정현숙, 서동인(1996), 편부모가족의 자녀가 인지한 가족환경 및 사회
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가정환경요인>
-부모의 양육태도(과잉보호,애정결핍,피학대경험,적은대화)
-경제적 여건
<학교환경요인>
-입시위주교육환경(시험에 의한 학생평가로 인한 경쟁적인간관)
-획일적교육환경(개성과 창의성 무시)
<사회환경요인>
-타인
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보호대상 아동과 원인
1)현대적 의미에서 아동의 사회적 보호에 대한 국가적 관심
2) 아동양육의 사회화가 갈수록 아동에게 점점 더 열악한
조건으로 변화하고 있는 사회상황의 큰 역할
3) 요보호아동 발생원인
가정위탁보호
1. 가정위
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해체의 위험이 있는 저소득 가정을 위해서 가족상담을 제공하고, 이미 가정해체가 발생한 경우에는 한부모 세대의 경제적 생활안정을 위한 사회복지 급여를 포함한 제반 서비스를 받을 수 있도록 연재해 준다. 또한 실직가장을 위해서는 고
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