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모형
- 가족생활교육 대 가족상담 및 치료라는 이분법적 접근에서 벗어나 가족의 요구에 대한 개입 강도를 개념화하기 위해 개발
- 중략 - 제 1 부 가족생활교육의 이해
제1장 가족생활교육의 본질
제2장 가족생활교육의 이론적 관점
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모형
- 가족생활교육 대 가족상담 및 치료라는 이분법적 접근에서 벗어나 가족의 요구에 대한 개입 강도를 개념화하기 위해 개발
- 중략 - 제 1 부 가족생활교육의 이해
제1장 가족생활교육의 본질
제2장 가족생활교육의 이론적 관점
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모형
- 가족생활교육 대 가족상담 및 치료라는 이분법적 접근에서 벗어나 가족의 요구에 대한 개입 강도를 개념화하기 위해 개발
- 중략 - 제 1 부 가족생활교육의 이해
제1장 가족생활교육의 본질
제2장 가족생활교육의 이론적 관점
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모형
- 가족생활교육 대 가족상담 및 치료라는 이분법적 접근에서 벗어나 가족의 요구에 대한 개입 강도를 개념화하기 위해 개발
- 중략 - 제 1 부 가족생활교육의 이해
제1장 가족생활교육의 본질
제2장 가족생활교육의 이론적 관점
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모형
- 가족생활교육 대 가족상담 및 치료라는 이분법적 접근에서 벗어나 가족의 요구에 대한 개입 강도를 개념화하기 위해 개발
- 중략 - 제 1 부 가족생활교육의 이해
제1장 가족생활교육의 본질
제2장 가족생활교육의 이론적 관점
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가족구성원 간의 긍정적인 태도를 발전시킨다.
④ 가족구성원들의 통찰력을 개선하고 판단력을 향상시킨다.
⑤ 다른 가족구성원과 주위 환경과 더욱 만족스러운 관계를 형성케 한다.
<표8-1> 가족치료의 여러 모델 비교
대표자
이론적 바
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우선순위 설정
초점문제의 간단한 내력과 과거 및 현재노력 치료내용의 검토
이론적 틀에 입각한 초점문제의 개념화
개입목적과 목표의 설정
개입기간 횟수
외부자원의 활용 및 의뢰
관게형성 질문
전략적 관점 엠알아이 관점
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이론과 실제
- 튼튼한 이론적 기반에 근거한 간호 실제와 가족의 전형적 반응에 대한 일반적이고 간결한 분석을 제공하는 경험적 관찰이 요구
- 간호사는 특별한 생명 유지 장치와 수동적 혹은 능동적 안락사 등 죽음의 정의와 관련된 윤리적
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가족폭력
1) 가족폭력을 막을 수 있는가?
2) 가족폭력을 예방해야 하는 이유
3) 가족폭력의 예방
4) 가족폭력의 해결방안
2. 학대 및 폭력에 대한 대책과 정책
1) 거시적 차원
(1) 예방적 차원
(2) 치료적 차원
2) 미시적 차원
(1) 예방적 차원
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치료놀이의 개관
1. 치료놀이의 개념
2. 치료놀이의 역사
3. 치료놀이의 특징
4. 배경이론
Ⅱ. 치료놀이의 과정
1. 치료놀이의 4가지 활동영역
2. MIM(Marschak Interaction Method)
3. 치료놀이의 과정
Ⅲ. 치료자의 모습
1. 치
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