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규칙 정하기
2) 실천 기록장 활용하기
3) 함께 만든 체벌 약속
4) 생각하는 사람
5) 타임아웃 방법
6) 고민 퇴치의 날 행사하기
7) 덕담 들려주기 날 행사
Ⅹ. 향후 학교생활지도의 내실화 방안
1. 학생 생활지도 방식의 재구조화
2. 학교
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이론적 접근에서 실천으로
Ⅱ 집단사회복지실천을 위한 지식기반
1. 심리사회적 기능의 이해
2. 사회체계로의 집단
3. 집단의 이해를 위한 개념적 틀
4. 집단 발달
5. 환경 속의 집단
Ⅲ 관계: 사회복지실천의 핵심
1. 또래관계
2. 관
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구조에 일관성을 유지한다
4. 수업에 들어가기 전에 반드시 평가 목표를 설정하고 인지한다
5. 드라마틱한 수업이 되도록 교사의 역할을 조절한다
6. 다양하고 창의적인 교수 방법을 개발하고 적용하며 발전시킨다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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가치를 인정받지 못하는 노동
3) 저임금이 정당화되는 노동
4) 쉽게 드러나지 않는 그림자노동
5) 힘든 육체적 노동
6) 사회보장의 부재
5. 문제가 된다고 생각하는 이유
6. 돌봄노동의 문제에 대한 대책
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고
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및 유의점
Ⅷ. 학습장애아동의 치료교육
1. 인지 과정 영역
1) 주의집중
2) 지각
3) 기억
4) 사고
5) 언어
2. 학습 영역
1) 읽기 학습장애 아동의 특성
2) 읽기 치료 교육 프로그램
Ⅸ. 향후 학습장애아교육의 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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발달 과정
Ⅲ. 교육 심리학의 성격
1. 심리학과 교육 심리학의 관계
2. 심리학과 교육 심리학의 차이점
3. 교육 심리학의 학문적 성격
Ⅳ. 교육 심리학의 역할
1. 교육 심리학의 영역
2. 교육 심리학이 학업 성취에 미치는 영향과 역할
3.
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과정
7. 아동대상 미술치료
8. 노인대상 미술치료
9. 미술치료시 유의할점
10. 미술치료의 향후방향 제시
11. 아동 미술치료 활동계획안 작성
(1) 활동주제
(2) 교육과정 관련요소
(3) 활동목표
(4) 준비물
(5) 활동방법
(6) 유의점
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이론적 배경
1. 지방정부간 갈등의 발생원인 -----------------------------p.3
2. 지방정부간 갈등의 특징 --------------------------------p.4
3. 지방정부간 갈등의 해결방법 -----------------------------p.5
Ⅲ. 본론
1. 지방자치와 환경의 개념 -------------
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시행자와 수행자
4. 교육의 획일성, 다양성, 혼합성
Ⅳ. 교사의 국가관과 교육관
1. 교사의 국가관
2. 교사의 교육관
Ⅴ. 교원 평가의 현황 및 문제점
1. 교원 평가체제의 현황
2. 교원 근무 성적평정체제의 문제점
Ⅵ. 교원의 전문성
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계획/과업규정
선택과 실행
평가
종결
관계기술
경청
반응
감정/감각
패러프레이징(paraphrasing)
명확화
정보제공
의뢰
기록, 조사, 시간관리, 팀워트 등의 전문기술
출처 : 오창순외(2010), 인간행동과 사회환경, 학지사, p.27 - 강의교안
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