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교육청과 대응지원사업 '찰떡궁합'”
유정숙, “학교사회복지 프로그램 효과성 검증에 관한 연구”, 성결대학교 대학원 사회복지학과, 2008 1) 학교사회복지사로서의 역할
① 학생에 대한 사회복지서비스 제공
② 학교-가정-지역사회의
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외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 가족의 형태
I. 확대가족
II. 핵가족
III. 한부모가족
1. 모자가정
2. 부자가정
IV. 재구성 가족
V. 맞벌이 가족
VI. 다문화 가족
* 참고문헌
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론], (창지사. 2004)
2. [홀트아동복지회 50년사] .(홀트아동복지회, 2005)
3. 홀트사회복지회 가정연구소, [홀트 사회복지 연구], (2004년여름 .통권 제 5호)
4. 김현용 외6인, [한국 아동복지법], (소화, 2002)
5. 표갑수, [아동 청소년 복지론], (나남출판, 2
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건강한 사회로의 발전으로 이어질 것이다. 앞으로도 부모교육은 시대적 요구에 발맞춰 더욱 정교하고 실천 중심의 방향으로 나아가야 하며, 부모와 자녀 모두가 함께 행복해지는 양육 문화를 만들어가는 핵심 기반이 되어야 한다. 1. 서론
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프로그램의 실제’에 나온 프로그램의 내용들을 바탕으로 가족들에게 어떤 교육, 지지, 지원 등이 필요한지 구체적으로 서술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 다문화 가족
2. 다문화 가정의 문제
3. 가족생활 프로그램
III. 결 론
참
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교육 내용과 유형
1) 부모교육 내용
2) 부모교육 유형
5. 연간부모교육 계획안의 예
6. 지역사회와의 협력과 협력내용 및 연간 지역사회 협력 프로그램의 예
1) 지역사회와의 협력
2) 지역사회와의 협력 내용
3) 연간 지역사회 협력 프로
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교육기회보장
Ⅶ. 외국의 빈곤아동(빈곤아동문제) 정책 사례
1. 미국 Head Start(헤드 스타트)프로그램
2. 캐나다 Fair Start(페어 스타트)프로그램
3. 영국 Sure Start(슈어 스타트)프로그램
Ⅷ. 빈곤아동(빈곤아동문제) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참
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론적 관점
2) 사회심리문화적 관점
3) 생태체계적 관점
4) 나의 의견 - 생태체계적 관점
3. 유아교육기관의 아동학대 예방 및 개선방안
1) 신고체계의 확립
2) 가정개입의 활성화
3) 다양한 치료의 병행
4) 교육프로그램의 개발
4. 시사점
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론적 관점이 교육에 주는 시사는 먼저 지능에서 개인의 강점과 약점을 알 수 있도록 도와주고, 강점을 최대한 활용하며 약점을 보상하는 교육을 해야 한다는 것이다. 미국인에게 유용한 지능 훈련 프로그램을 미국과 무관한 사회/문화권에 시
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프로그램을 개설하여 다문화 가족의 아동이 학습에 집중 할 수 있는 환경을 조성해 주어야 한다. 또한, 부모들을 위해 가정방문, 상담, 학습지도, 한글 교육, 문화 교육 등을 실시해야 한다.
3. 결론
현대 우리 사회는 다양한 구조적 변화와 문
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