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4) 가족의 자기 효능감 증진
2. 중년기 교육 프로그램
1) 중년기의 이해
2) 중년기 교육 프로그램의 필요성
3) 중년기 교육 프로그램의 구성 요소
3. 노년기 교육 프로그램
4. 노년을 준비하는 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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건강. 방송대 출판문화원.
전세일.「뇌졸중의 이해」. 서울 : 민증서관. 1999.
김혜련. 2009. “유럽 비만헌장과 한국에서의 함의.” 『보건복지포럼』
김상희(2011). 급성기 뇌졸중 환자의 영양공급방법에 따른 영양상태 지표 비교(국내석사). 이
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이론과 실제. 파주: 교육과학사.
유안진,김연진(2013).부모교육,서울 :동문사
김현주, 손은경, 신혜영(2015). 부모교육. 고양: 공동체.
강용숙 (2014). 부모교육 프로그램이 부모의 자아존중감, 부모효능감, 부모-자녀 의사소통에 미치는 영향. 한국
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효능감, 부모-자녀 의사소통에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문.
정미애, 유아기 부모의 부모교육 및 자녀양육 정보 요구 분석, 숭실대 교육대학원, 2011
김승호, 안승렬, 김용구(2014). 부모교육의 이론과 실제. 파주: 교
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이론
1. 청년기 자아 인지의 발달
2. Blos의 적응 체계 이론
3. Erikson의 정체성 위기 이론
Ⅴ. 중학생(청소년)의 자아발달과 여가활동
Ⅵ. 중학생(청소년)의 자아발달과 집단상담
Ⅶ. 중학생(청소년)의 자아발달과 진로태도성숙
Ⅷ. 결
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이론과 실제』, 교육과학사, 2020.
이순형, 『부모역할과 자녀교육』, 학지사, 2018. 목차
1. 서론
2. 부모교육의 필요성
3. 우리나라에서 부모를 대상으로 하는 교육, 활동, 체험 등의 프로그램의 목표 및 회기별 내용, 효과 등
4. 부모를 대
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증진시키기 위한 단계
(6) 자아정체감 척도
3. 마샤(J. E. Marcia)의 청소년 정체성 이론
4.자아정체감 상태와 관련변인
5. 자아정체감 발달에 있어서의 성(性)차
6. 자아정체감과 대중문화
(1) 대중문화가 자아정체감 형성에 미치는 영
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자기이해의 발달
1) 자아개념
2) 자아 존중감
3) 자기 효능감
4) 자기통제
5) 사회인지와 타인이해
2. 정서의 발달
3. 도덕성 발달
1) 인지발달이론
2) 사회학습이론
3) 정신분석이론
4) 도덕성 발달과 영향요인
4. 친사회적 행동
1) 이
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이론적으로 도출된 기대나 예측들에 대한 검증을 할 수 있다는 점에서 사회복지현장에서 매우 유용하다고 볼 수 있다.
10. 양적 조사를 할 때 유의사항
양적 조사를 할 때, 인간의 의도가 담긴 사회현상은 인간의 의도가 배제된 자연현상과는
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이론과 기법에 대한 전문적인 지식을 갖추고 있어야 하며, 지속적인 학습과 성장을 통해 자신의 역량을 강화해야 합니다.“ 상담심리교육대학원 면접기출 답안
1. 상담이론 및 치료기법에 관한 질문(20개 및 답안)
2. 실제 사례와 관련
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