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및 학습 자료로 활용하도록 하였다.
4. 소집단 공동 학습을 위한 역할 분담하기
소집단 역할 분담을 통해 학습 흐름의 파악 및 학습 훈련이 이루어질 수 있도록 하기 위하여 역할을 정하였다.
참고문헌
경기도교육청(1991), 기본생활습관지도,
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1. 모멘트저항 골조시스템
2. 가새 골조시스템
3. 전단벽 구조시스템
4. 코어 및 OUTRIGGER(전단벽)구조시스템
5. 튜브구조시스템
6. 골조튜브
7. 트러스 튜브(Truss Tube)
8. 이중 튜브
9. 묶음 튜브(Bundled Tube)
10. 합성구조시스템
Ⅴ. 초고층건
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학교 시절과는 다르게 직접 손으로 만져보고 눈으로 관찰해가며 실험 하고 그 실험 결과에서 발생한 궁금증을 풀어가는 과정에서 내가 마치 물리학자가 된 것 같은 기분을 느낄 수 있었다. 1. 실험결과 및 분석
[1] 탄성충돌
1) 운동량보존
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1. 다음 글의 빈칸에 알맞은 말을 쓰시오.
물체가 내려갈 때는 ( )가 ( )로 전환되며, 물체가 올라 갈 때는
( )가 ( )로 전환된다.
2. 역학적 에너지의 전환의 이용이 바른 것끼리 연결하시오.
(1) 운동 에너지 위치 에너지 a. 다이빙
(2) 위치 에너지
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실험은 무엇을 위해서 왜 하게 되는 것인지도 한 번 더 생각하게 되었고 여러 번 실수 때문에 실험을 반복해야 해서 힘들었는데 그 것이 실험에 대해 좀 더 잘 알게 되는 계기가 될 수 있었던 것 같다. 1.개요
2.장비
3.방법
4.결과해석
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학물리학 Young and Freedman. University Physics. 12th ed. 5. 실험 결과
A.줄의진동
b. 길이변화(주파수와 장력 고정)에 따른 줄의진동
6.결과 분석
A.줄의진동
B. 음파(관의 공명)
7. 토의 및 건의사항
A.줄의진동
B. 음파(관의 공명)
8. 참고문
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1] + 5 [0101] = 9[1001] => BCD 코드 [0 1001]
6) [4.3-1번] 15 [1111] + 5 [0101] = 20[1 0100] => BCD 코드 [1 1010]
=> 20이상이 출력되면 붉은 LED가 빛을 내어 오류가 있음을 알린다.
6) [4.3-1번] 15 [1111] + 4 [0100] = 19[1 1001] => BCD 코드 [1 1001]
7) 회로 뒷면
6. 결과 및
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및 저장설비 용량을 적절하게 한다.
④ 빙설의 혼입 및 동결 방지
⑤ 골재의 건조나 온도 상승 방지(일광의 직사 방지)하도록 한다.
9. 실험 결과
측 정 번 호
1
① 공기중의 시료의 중량 (g)
5000
② 물속의 철망태와 시료의 중량 (g)
4028.9
③ 물속
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. 즉 활성화 에너지가 클수록 속도 상수는 온도에 따라 급격하게 변한다.]
5. 참고문헌
- 물리화학실험, H.D CROCKFORD, 탐구당, 198-200 Page, 1997
- 물리화학 ,P.W.ATKINS , 청문각, 1045-1050 Page, 1999 1. 제목
2. 실험 목적
3. 결과 및 계산
4. 토의
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1. 조사연구방법의 장단점을 서로 비교하시오
10장 상관, 인과비교연구-
4. 교육분야에서 실험연구보다는 인과비교연구에 보다 의존할 수밖에 없는 이유를 서술하시요.
5. 상관연구와 인과 비교연구의 공통점 및 차이점을 진술하시오
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