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및 장비 (1) 변압기가 내장된 저항 (100, 150, 200) (2) 축전기(47F)상자 (3) 유도코일 (4) 전류계 (5) 오실로스코우프 5. 본 실험의 수행 과정을 블록 다이아그램(block diagram)으로 작성하시오. 먼저 오실로스코우프를 영점조절하여 전압을 측정할 수 있도
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  • 등록일 2013.12.15
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1-3-1 연구적 배경……………………………………5   1-3-2 유기태양전지의 원리…………………………5  1-4 태양전지의 효율…………………………………… 8 2. EXPERIMENT………………………………………………10  2-1 실험장치…………
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  • 등록일 2011.01.10
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실험”, 1998 pp.41 ~ pp. 53 1. 서론…………………………………………………… p. 3 2. 이론…………………………………………………… p. 4 3. 실험…………………………………………………… p.20 4. 결과 및
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a-b간의 단락전류와 그 극성을 측정한다. ⇒ 22.36 ㎃ 2) 2-1)과 1-3)의 결과로부터 구한 노튼의 등가전원(그림 4-⒞)에 저항 을 부하로 접속했을 때 에 흐르는 전류값과 극성을 계산에 의해 구한다. ⇒ 11.6㎃(+) 테브낭의 정리 실험은 는 어떤 구조를
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실험 이였다. 외부의 요인에서 오차를 발생 시킬 요인은 없지만, 회로와 전선에서 자체 저항을 가지고 있었지 때문에 발생한 오차로 보인다. 참고문헌 일반물리학, 백과사전 실험제목 실험목적 실험장치 실험방법 이론 실험결과및분
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실험장 3) 주관적 경험의 구체화(실체화) 4) 복합적 자기표현 2. 인터넷 사이버 공간 속의 인간관계와 심리적 특성 1) 사이버 교류에서의 행동특성 2) 인터넷 사이버 교류에서의 인간심리 Ⅲ. 실험 실시 1. 실험 A 1) 가설
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측정하면 비슷하지만, 흡수 파장 peak의 위치가 달라진다. 6. Reference 최신식물생리학 / 권영명외 14명 / 아카데미서적 / 2002 / p.131-132, 254 Plant Physiology / Taiz & Zeiger / 라이프사이언스 / 2005 / p.111-113 식물생리학 / 강영희외 18명 / 지구문화사 / 2003 /
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1 Ⅱ. 시간의 개념 / 1 A. 시간의 의미 / 1 B. 시간의 특성 / 3 C. 시간관에 따른 인간 유형 / 3 Ⅲ. 시간 관리 전략 / 5 A. 자기 분석 및 목표 설정 / 5 B. 우선 순위 / 6 C. 시간 계획과 일정 작성 / 7 D. 시간 낭비
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1995) - 초등과학교육, 서울 : 학문사 유순희(1998) - 제7차 교육과정 개정에 따른 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수, 학습자료 개발 연구, 한국교육과정평가원 윤길수(1999) - 과학과 수준별 교육과정의 운영 및 평가, 공주교육대학교 
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A. Mastsuyuki, S. Higuchi, and S. Tanaka, Water Res., 13, 371(1979). 3) K. M.Cunningharn, M. C. Goldberg, and F. R. Weiner, Anal. Chem., 49(1) 70(1979). 4) See for recent reviews, a) M. D. Morris and D. J. Wallan, Anal. Chem., 51(2), 182 A (1979). b) D. J. Gardiner, Anal. Chem., 52, 96 R(1980). 공학
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