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1.htm 1.생애
2.애착의 기제
3.애착의 단계
4.각인과 애착의 공통점에 대한 bowlby의 가설
5.시설양육의 영향
6. 영아의 애착에 관련된 변인
7.결론 및 평가
★Ainsworth
1.애착의 연구
2.애착행동의 중요성
3.낯선상황실험(Str
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1996, 교육과학사
2. 과학교육학개론, 김찬종 외, 1999, 북스힐
3. 과학교육론, 권재술 외, 1998, 교육과학사 ꊱ 수업 모형
● <통합형 수업 모형>(▶도식으로 제시)
ꊲ 단계별 수업 활동(▶표로 제시)
1)슬기로운 생활
2) SAPA (Science-A Pr
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실험방법
① 바탕화면의SSH i-con
( )을 클릭
② 다음과 같은 창이 뜨면 상단의 File > Connect…를 선택
③ 다음과 같이 입력한다.
Host name : 164.125.113.34 (35)
User name : pc415
Password : physchem
④ vi input.com 를 입력한다. 이는 "input.com" 파일을 실행한다는
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관계
㈓ 질량 보존의 법칙
㈔ 물리 변화와 질량 보존의 법칙
㈕ 질량 보존의 법칙 발견 배경
나. 연속의 방정식
1. 연속의 방정식의 실생활에서의 예시
㈎ 수도꼭지에서 나오는 물줄기
III. 결론 및 본인의 의견
IV. 참고자료
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11. 섭취(攝取)
Ⅴ. 교육심리(교육심리학)의 적응과 성장이론
1. 스트레스에의 對處樣式(대처양식)
1) 問題指向的(문제지향적) 對處樣式(대처양식)
2) 自我指向的(자아지향적) 對處樣式(대처양식)
2. 自我實現(자아실현) 및 自我超越(자아초
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1998, 미생물학 실험서,
을유문화사, 119∼123
안승구 외 8명, 1997, 환경미생물학, 신광문화사
미생물학실험 1995 강헌 동화출판
최신미생물학 1996 배무, 이영록 공 아카데미서적 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 미생물의 생육과 영양
2. 물리적
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물리교재 편찬위원회, 교문사 p.394
⑤ http://physica.gsnu.ac.kr/PhysEdu/modexp/Pelect2/main.htm
⑥ http://www.sejon.or.kr/simpl/si_c/11_yamamodo/11y04_02.shtml
⑦ http://www.mathtown.pe.kr/Dk/D1067.htm Ⅰ. 실험 제목
Ⅱ. 실험 일자, 목적
Ⅲ. 실험 이론
Ⅳ. 실험 기기 및
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실험 기기 및 재료
기기: Power Supply(전원공급), 오슬로스코프(주파수 확인)
DMM(전압을 측정함으로써 신호확인 )
부품: 스위치(딥 스위치, 토클 스위치, 누름 스위치), LED, 7-segment,
IC: 7400, 7404, 7443, 7448, NE 555,
크리스탈 10㎒, 커패시터 :100㎌, 100㎊,
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일반화된 것을 Fourier 법칙이라 한다.
여기서, A = 등온 표면적, T = 온도, k = 비례상수(열전도도) 1. 개요
2. 목적
3. 실험장치
4. 실험과정
5. 측정항목
6. 결과처리
6. 결과처리 - 실험보고서
7. 결과 분석 및 토론
8. 기 타
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1/e배가 되는 시간이다.
② 표준 시료의 tc로부터 레이저 빔의 최소반경
W_0
을 구하여라.
③
W_0
를 사용하여 시료의
{bar C}_p
를 구하여라.
참고문헌
1. 충남대학교 화학과 김학진교수 제공 I. 서 론
II. 실 험
실험장치 :
시약 :
실
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