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을 누리며 대학생활을 유흥으로 보내는 것은 성인으로서, 그리고 지성인으로서의 책임을 질줄 모르는 방종이라고 생각한다.
그래서 나는 언제나 학구적 자세를 가지고 항상 타의 모범이 되고 봉사 정신을 갖고자 노력하며, 협력적 자세와 인
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정신 또한 잊지 말아야 할 것이다.
※참고문헌※
강정현·복기태, “상허사상 계승을 통한 건국대학교의 대학경쟁력 강화방안”, 상허사상학생연구논문(상허문화재단), 제10집(1999).
권규문, “평생교육 사상에 입각한 상허정신의 발현 방안”
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1.상허 유석창 박사의 생애와 사상.
2.건국대학교의 역사와 건학이념.
II -1 국가 경쟁력 강화를위한 인재양성 의지도입
1.인재양성의 현실 및 한계점
2.특수교육행정의 필요성 및 의의
3.특수교육 전문인력 양성제도의 전문화
III.결론
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은 아닌지, 대학생활의 낭만 같은 것은 너무 도외시한 것은 아닌지 생각하게 되었다. 왠지 내 감정이 말라가는 것 같고, 사람 관계에 있어서, 또 과 활동에 있어서 멀어지게 되지는 않을지 걱정도 된다. 그러나 한편으로는 이 빠른 시간 속에서
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건국대학교가 완전한 장학제도의 확립과 더불어 완전한 생활관 교육내지는 생활교육의 여건 조성에 관한 연구도 함께 진행되어져야할 것으로 사료된다. 또한 모든 대학이 상허 선생의 생활교육 정신을 계승하여 올바른 생활 풍토 조성에 노
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사실이 아니기 때문이다. 따라서 교육의 미래형태가 어떻게 되어야 하느냐에 관한 질문은 문명 비평가들의 수만큼이나 많다. 미래 사회의 설계에 다양성이 요청되 는 것도 바로 이 때문이다. 1. 건학이념과 건학정신
2. 교시와 교육이념
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혁명, 사육기술의 혁명,
저장(가공)기술의 혁명
- 농촌의 생활혁명
< 참고자료 >
현대 한국교육사상사
엠파스 한국학지식 1. 상허의 생애 & 활동
2. 상허사상의 체계
a. 건학정신
b. 교육정신
c. 교육이념
d. 교육지침
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건학정신 : 원광대학교의 건학이념을 중심으로, 원불교사상연구원, 원불교사상 제15집 Ⅰ. 원불교 삼동윤리사상
Ⅱ. 원불교 삼동윤리를 확립한 정산종사의 생애
1. 재가수도기
2. 출가수도 및 교정참여기
3. 교화 및 교정확립기
Ⅲ.
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동아리/동호회 활동 경험과 이를 통해 배운 점은
□ 자격증과 취득 동기, 이를 통해 실무에 적용할 수 있는 습득 스킬이 있다면
3. 학업 외의 취미나 특기사항
□ 취미와 특기가 된 계기는
□ 취미생활이 나에게 도움을 주는 점이 있다면
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정신이 올바르다고 믿기 때문에 이런 생각을 토대로 점점 더 성장해 나갈 것이다. 타율적인 삶이 아닌 내 자신의 삶을 살기 위해서 말이다. I. 화이부동의 뜻
II. 화이부동의 연원
III. 화이부동과 나의 대학생활
IV. 나의 목표
V. 나
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