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게임을 하기 어렵다.
6) 인지적인 탐색을 위한 놀잇감
이 시기의 유아들은 목표 지향적인 놀이를 많이 한다. 주변을 탐구함으로써 새로운 효과를 얻으려는 노력은 목표 지향적인 활동으로 일부 대체된다. 유아들은 이제 계획을 세워서 놀이를
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교육과학기술부, 스마트교육 추진 전략 실행 계획, 2011.
고일상고윤정, e-Learning에서 협력학습과 학습효과에 영향을 주는 요인에 관한 연구. 2006.
구지은, 7차 개정 교육과정 수학 익힘책 실생활 문제분석, 인천대학교 교육대학원 논문, 2010.
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활동에 사용해도 무리가 없으나 작은 책의 경우 교사가 집단 활동 자료로 제작하여 활용하기도 한다.
7. 참고 자료
이종연(2004) 교육공학의 이해와 적용 서울: 원미사
백영균 외 공저(2009), 교육방법 및 교육공학, 학시자
김영수 외(2013). 교육공
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학습(프로젝트수업, PBL)의 유형
1. 실생활 문제해결형
2. 타교과 연계형
3. 수학사 활용형
4. 신문(NIE), 인터넷, PC 활용 교육형
5. 패러독스형
6. 찬반 토론형
7. 자료 해석형
8. 수학적 모델링형
9. 주제 탐구형
10. 게임형
Ⅳ. 프로젝트중심
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활동이나 직접적이고 개인적 방법으로 내용을 다루는 역할놀이를 설계
- 지식과 기술을 묘사해 줌으로써 문제해결 경험
22) 게임과 같은 활동을 통해서 학습활동 주기
- 어떤 종류의 내용이라도 게임이나 레크리에이션의 특징을 가지도록 구
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교육의 바탕을 이루게 함.
8. 프뢰벨의 유치원 교육의 발달로 여교사의 양성과 보모양성을 위한 교육기관이 발달. ☆-생애
☆-프뢰벨 교육의 성립배경
☆-프뢰벨의 교육목적과 내용
☆-교육방법
☆-교육사적 의의와 후세에 끼친
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활동에 사용해도 무리가 없으나 작은 책의 경우 교사가 집단 활동 자료로 제작하여 활용하기도 한다.
7. 결론
교육공학이라는 용어가 한국에서 공식적으로 사용되기 시작한 것은 1960년대 말엽 이후부터이다(김정예, 1994). 지금까지 30여년의 세
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활동에 더 관심을 갖고 참여한다.
자연탐구
물체의 특성에 관심을 가지고 탐색하는 활동을 즐기며 활동 결과를 토대로 수를 세어 비교할 수 있고 일상에서 접하는 사물과 자연에 흥미 있게 활동하며 궁금한 점을 질문 할 수 있다. 놀이나 게임
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활동에 더 관심을 갖고 참여한다.
자연탐구
물체의 특성에 관심을 가지고 탐색하는 활동을 즐기며 활동 결과를 토대로 수를 세어 비교할 수 있고 일상에서 접하는 사물과 자연에 흥미 있게 활동하며 궁금한 점을 질문 할 수 있다. 놀이나 게임
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활동에 사용해도 무리가 없으나 작은 책의 경우 교사가 집단 활동 자료로 제작하여 활용하기도 한다.
7. 결론
교육공학이라는 용어가 한국에서 공식적으로 사용되기 시작한 것은 1960년대 말엽 이후부터이다. 지금까지 30여년의 세월이 흐르면
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