|
경영계획
제13장 학교경영의 기법
제1절 목표관리기법
제2절 예산편성기법
제3절 정보관리체제
제14장 학교경영의 실제
제1절 인사관리
제2절 교육과정관리
제3절 조직관리
제4절 문서관
|
|
|
인간이 존엄이란 전부가 경영자에 의하여 주어지는 것이 아니라 오히려 어느 정도까지는 적당한 환경속에서 노동자의 개인적 성장에 의하여 그들 자신의 힘으로 획득되어야 한다.
4) 인간관계이론의 기본개념
조직이 인간에 의해 구성되는
|
|
|
매슬로우의 욕구5단계
3. 맥그리거의 XY이론
맥그리거는 조직들이 인간의 본성에 대한 잘못된 이해에 의해 만들어졌다고 주장한다. 경영자들은 인간이란 원래 게으르고 지시를 받거나 금전적 유인이 있어야 열심히 일한다고 믿고 있기 때문에
|
|
|
경영기법
제 1 절 목표관리기법
제 2 절 과업평가계획기법
제 3 절 기획예산제도
제 4 절 영기준 예산제도
제 5 절 정보관리체제
제 14 장 학교경영의 실제
제 1 절 인사관리
제 2 절 교육과정관리
제 3 절 조직관리
제 4 절
|
|
|
이론의 개요와 전개
2. 과학적 관리론
1) 주요 내용
2) 특성
3) 교육행정에의 적용
4) 교육행정에의 시사점
5) 한계점과 비판
3. 인간관계론
|
|
|
경영학 - 김신 저, 박영사, 2012
경영학원론 - Gulati Mayo 외 1명 저, 카오스북, 2016 I. 경영관리의 의의
II. 페이욜과 쿤츠의 관리론
1. 페이욜의 관리론
2. 쿤츠의 관리론
3. POSDCORB와 매니지먼트 사이클
III. 관리론의 발전
1. 고전적 관리
|
|
|
이론의 기본개요
2) 주요내용
3) 특성
2. 과학적 관리론의 교육행정에의 적용과 시사점
1) 교육행정에의 적용
2) 시사점
3) 한계점
Ⅲ. 인간관계론
1.
|
|
|
이론
제 2 장 관리론적 조직론
1. 고전적 이론
2. 현대적이론
제 3 장 행위론적 조직론
1. 초기 인간관계론
2. 심리학, 사회학의 도입
3. 행동과학적 이론
4. 소유와 경영의 분리
제 4 장 시스템론적 조직론
1. 시스템이론
2. 상황이론
|
|
|
제 3 장 동기론
제 1 절 동기의 개념
제 2 절 내용이론
제 3 절 과정이론
제 4 장 지도성론
제 1 절 지도성의 개념
제 2 절 지도자 영향력의 근원
제 3 절 지도자 특성론
제 4 절 지도성 행위론
제 5 절 상황적 지도성론
|
|
|
인간관계론
2. 메이요의 호손실험
3. 자신의 의견
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 복잡성 이론.hwp
2. 상황이론.hwp
3. 시스템이론.hwp
4. 현대경영학의 이론 중 하나를 선택.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결
|
|
메뉴펼치기
