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이론의 발달
1.고전적 관리론
2.인간관계론
3.행동과학적 접근
4.교육행정이론의 새로운 경향
3절 학교조직의 이해
1.관료조직으로서의 학교
2.전문가 조직으로서의 학교
3.느슨한 학교 조직
4.학교공동체
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인간중심주의적 민주적 가치체계
2. 맥그리거(Doulglas McGregor) X 이론과 Y 이론'
1) 조직의 목표이론
2) 맥그리거(Doulglas McGregor)의 X이론, Y이론의 내용
(1) X이론의 내용
(2) Y이론의 내용
(3) 동기부여 측면
3.조직 구성원 성숙도 사정
Ⅲ.결
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고전적 관리론
1) 과학적 관리론
2) 관료제
3) 행정과정론
2. 인간관계론
3. 행동과학론
4. 최근 교육행정학 이론
1) 상황적합론
2) 해석론
3) 비판론
4) 포스트모더니즘
5) 체제이론
(1) 일반체제이론
(2) 사회체
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경영이동기부여와 직무만족에 미치는 영향에 대한 연구」, 부경대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기부여이론의 의미
2. 동기내용이론과 동기과정이론의 특징 비교
3. XY이론의 특성
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
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인간관계 능력을 개선하여 조직의 기능이 향상될 수 있고 효과적으로 문제 해결 가능. 1. 교육조직관리이론
1) 고전적 관리론
(1) 과학적 관리론
(2) 관리과정론
(3) 관료제론
2) 인간관계론
3) 행동과학이론
2. 교육조직관리기법
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조직행동론, 무역경영사, 2005.
백기복, 이슈리더십, 창민사, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십의 특성이론
2. 리더십의 행동이론
3. 특성이론과 행동이론을 비교 설명
1) 특성이론
2) 행동이론
4. 더 현실적인 이론 - 행동이론
5.
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상황을 식별하는 것은 불가능
환경이 변화함에 따라 조직도 변화한다고 하지만, 조직이 환경의 변화에 적응해 가는 과정에 대한 인식이 부족 함. 고전적접근방법
행동과학적접근방법
경영과학적 접근 방법
시스템적접근방법
상
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이론
호혜주의 규범 - 공평교환(비교)
◆ 강화이론
긍정적 - 계속
강화
부정적 - 중단
Z이론적 인간모형
◆ Z이론
Lundstedt - 방임형
D. Lawless - 상황적응적 관리 ← 복잡인(Schein)
Ramos - 괄호인(호형인)
Bennis - 탐구형 인간(비프로그램화)
Ouchi - 경영
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인간관계론
I. 메이요의 호손실험
1) 제1단계 : 조명실험
2) 제2단계 : 계전기 조립작업실험
3) 제3단계 : 면접실험
4) 제4단계 : 배전기 권선작업관찰
II. 매슬로우의 욕구단계설
III. 맥그리거의 XY이론
IV. 아지리스의 미성숙, 성숙이
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상황에 따라서 변화한다는 것이다. 많은 훈련과 경험을 가지고 있는 부하종업원들을 소유하고 있는 조직은 감독의 폭이 넓어진다.
* 참고문헌
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
조직이론과 설계 : Richard L. Daft 저 / 김광점 역 /
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