|
이론과 실제. 교육과학사, 9-55.
이홍우(2001, 증보 13판). 증보 교육과정탐구. 박영사, 11-12, 42-96.
(1974). 교육과정의 고전모형과 그 대안. 한국교육과정학회. 교육과정 연구의 과제, 11-33.
허숙(역)(1999). 교육과정과 목적. 교육과학사, 99-107, 123-126.
Ra
|
|
|
론에 정통한 콘디악(1715-1780)의 이론도 받아들였다.주50)
주50) Piers Beirne, p.806.
_ 감각론만큼 고전주의 범죄학에서 주장하는 "자유의지"에 적대적인 개념은 없을 것이다. 「범죄와 형벌」이 인간의 의지를 담고 있기는 하지만, 이것은 "자유의지
|
|
|
이론들이 평생에 걸쳐 계속 발달하고 정교화 될 수 있다고 믿는다. 인간은 새로운 문제가 있는 새로운 영역에서 학습 정보를 더 많이 얻으면서 그 정보들을 조직하며, 학업 유능감과 노력, 과제, 전략 등에 관한 자신의 이론들을 수정할 것이
|
|
|
학원 석 사학위논문, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 순자(荀子)의 시대적 배경
Ⅲ. 순자사상의 특징
1. 성악설(性惡說)적 인간관
2. 예치사상(禮治思想)
3. 천인상분사상(天人相分思想)
|
|
|
이론이 현재의 우리 사회현상에도 타당한지 재검토되어야 할 것으로 생각된다.
_ 공물법이 행정조직의 물적 요소로서가 아니라 복리행정작용의 물적 수단 내지 시설로서 위치가 부여되고 있는 우리 나라에 있어서 우리 나라 행정법의 기본원
|
|
|
이론
1) 정신분석 이론 (본능론)
2) 행동주의 이론
3) 인지이론
4) 인본주의 이론
4. 내적동기와 외적동기
5. 학습 동기를 유발시키는 방법
1) 흥미와 호기심의 자극
2) 교실에서의 불안
3) 자극체로서의 교사
4) 모순■대비
|
|
|
조직의 구성 및 민주적인 운동 보장 등의 국민 주권의 보장이 요구된다고 보겠ㄲ다..
<참고문헌>
고양곤,「재가노인복지사업 : 이론과 실천, 재가노인복지사업의 개발과 서비스 방안, 한 국노인복지회 편저, 홍익재, 1997
보건복지부, 「1999
|
|
|
이론을 제시했으며, 또 이것을, 실천을 통해서 우리에게 보여주었다. 실험학교도 보다 전문적인 교사양성을 위한, 통제력이 있는 교육이론을 개발하기 위한 시도였다.
셋째, 아동관의 혁신이다. Dewy는 교육의 주인이 학교도 교사도 교재도 아
|
|
|
론'[Cultural Emergentism]이라는 커다란 이론적 틀 안에서 예술적 감정이 이야기의 구조와 매체적 특질로부터 창발한다는 것을 제시하게 될 것이다. 이러한 연구 목적을 위해 계속해서 필자는 일상적 감정과 예술 감정의 유사성과 차이점들을 검토
|
|
|
조직 내적 필요성 = 7
(2) 조직 외적 필요성 = 9
3) 비즈니스 리엔지니어링의 구성요소 = 9
(1) 프로세스 관리 = 10
(2) 고객만족 경영 = 12
(3) 벤치마킹 = 14
(4) 정보기술 = 15
(5) 근본적 혁신 = 18
2. 패션 비즈니스 리엔지니어링에 관한 이론적 고찰
|
|
메뉴펼치기
