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(삽화)
발표는 두세번 정도로 마친다.
탐구 활동 실시
[두레 학습]
영화 속 할머니와 교과서 제재의 말뚝이의 장면과 표현방식 비교하기
-두레별로 학습지를 나누어 주고 원본의 장면 요소를 하나씩 달리 하여 담화를 재 구성해본다.
표현(발표
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교수 요원으로 추천을 받았다.
③ 자신의 능력 이상을 발휘해 왔다.
④ 다른 사람 앞에서 발표할 자신이 없다.
⑤ 자신의 소심한 성격 때문에 자신을 미워하고 있다.
5. 이 글을 통해 글쓴이가 말하고자 하는 것은?
① 외향적 성격은 단점이 많
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교수법
수업형태
수 업
목 표
♣ 글을 알맞게 띄어 읽는 방법을 알 수 있다.
학 습
자 료
글 읽는 그림, 학습지
단 계
학습 과정
교 수 학 습 활 동
시간
자 료 도입
목표확인
설명하기
시범 보이기
질문하기
활동하기
정리확인하기
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말이 있다.
개인별로 수집한 정보를 모둠별로 정리해 봅시다
모둠원끼리 돌아가면서 수집한 정보를 이야기해 보세요.
궁금하거나 부족한 정보가 있으면 함께 찾아보세요.
어떤 내용으로 발표할 것인지 의논해 보세요 교수학습 과정안
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동화 판을 만들기.
평가
· 동화를 읽고 기분을 표현하였는가?
기억에 남는 것을 이야기 해보았는가?
아이들이 동화에 대해 흥미가 있었는가?
동화의 수준이 발달에 적합하였는가?
자료는 적절 하였는가 ?
11:35~
11:50
신체표현활동
*인어공주 애
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학습
내용
정리
평가
차시
학습
예고
-학습 내용 정리: 소설의 제재와 배경 그리고 어린의 천진난만함과 어른의 이해심에 대한 주제를 설명한다.
준비한 영상매체를 통해 학습목표 도달평가를 한다.
다음 차시 예고를 하고 인사한다.
학습 내
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니라도 좋으나, 어느 쪽도 방언과 대립되는 개념임. 공통말 ↔ 방언(方言)공용어: ㉡ 몇 가지의 다른 언어가 쓰이는 지역 안에서 공통으로 통용되는 말. 한 나라에 공통으로 쓰이는 언어(표준어) ① 이른바 ‘방언’에 대한 ‘표준어’와 같은
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말씀이 버르장머리 없는 아랫놈들을 조져야 겠다느니, 예의가 그렇게 없는 놈들이 있느냐느니 하시면서 불평을 늘어놓으시는데요, 자초지종을 들어보면 너무나 사소하고 그냥 무심코 넘길 수 있는 것들입니다. 좋게 말하면 꼼꼼하지만 아랫
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교수학습 모형
<상황 모형>
상황모형은 여러 가지 말하는 상황에 중점을 둔다. 학생들은 의사소통의 목적, 기능, 청중과의 관계에 따라 말하기 기술을 상황에 적절하게 적용하는 법을 스스로 발견해 나간다. 이 지도방법에서 교사는 모든
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핑 스텝이 익숙해지면 직선으로 이동해 본 후에는 곡선으로 이동하도록 한다.
※갤러핑 스텝을 할 때에 한 발을 스텝한 후 나머지 발을 빠르게 옮겨 박자를 놓치지 않도록 한다.
학습단계
학습요소
교 수 학 습 개 선
시간
(분)
자료유의점
교
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