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내년의 교생 실습에서 좀더 나은 좋은 역사 수업을 할 수 있도록 연구해 볼 생각이다. 1. 수업참관 준비과정
2. 내가 생각하는 좋은 역사 수업의 요건
3. 수업참관(교수-학습활동)
4. 선생님과의 인터뷰
5. 수업평가 및 느낀점
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말씀하셨다.
그 중 한 선생님께서 말씀하셨던 것이 기억에 남는다. “과거에는 가난한 집 자식들이 성공하고 공부 잘한다는 말은 다 옛말이야. 이제 그런 시대는 다 갔지.” 나는 그곳의 학생들처럼 어려운 환경에서 자란 것은 아니지만 가끔
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학습하게 될 것임을 예고
‘보충심화’의 낱말을 조사해 오도록 과제 제시
차시 수업내용 확인 및 과제 메모
1
끝인사
인사
인사
Ⅱ. 본시 교수 학습 과정안
형성 평가 <보충학습>
1. 민담의 특징으로 옳지 않은 것은? ( 5 )
① 특정한 작가
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학습
내용
교수 학습활동
자료 및 유의점
교사
학생
자유
탐색
(5‘)
관찰
T 모둠의 지렁이를 조원들과 함께 관찰해 봅시다.
지렁이를 모둠별로 자유롭게 관찰.
모둠별 지렁이 및 관찰도구
타이머 프로그램으로 시간 통제
탐색
결과
발표
(5
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뽕나무 낙엽송 해바라기
개나리 은행나무 아까시나무 검정말
종류
규칙
잎이 줄기에 어긋나게 붙어 있다.
종류
뽕나무,
개나리, Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 학습 계열
Ⅲ. 교재 연구
Ⅳ. 지도의 실제
Ⅴ. 교과서 문제점 및 대안
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교수학습 과정안>
◆ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
- 학습 순서 확인하기
◆ 문제 추구 및 해결
- 실험 결과 예상하기
- 실험 1 : 압력과 기체의 부피 변화
- 실험 2 : 압력과 액체 및 기체의 부피 변화
- 실험 결과 정리
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교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 전시학습 회상하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 우리 모둠이 만들 퇴적암 모형
- 퇴적암 모형 만들기
- 퇴적암 모형과 퇴적암 비교하기
<적용 및 발전>
- 퇴적암
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교수 학습 과정안>
◆ 문제 탐색 및 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
- 학습 순서 확인하기
◆ 자료 제시 및 관찰 탐색
- 나침반에 자석을 가까이 가져갈 때 변화
◆ 추가 자료 제시 및 관찰 탐색
- 자석 주위에 나침반을 가까
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한 표현이 있 음을 알기
수학 134-137
<수학과 교수학습 과정안(본시)>
지도일시
00.00( ) 0교시
대 상
3학년 0반
수업자
0 0 0
단 원
3-1-6. 분수와 소수
교과서
수학 112~113
수익 72~73
학습주제
전체를 똑같이 나누어 보기
학습목표
전체를 똑같이
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교수 학습 과정안 >
□ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
□ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 머리핀 자화시키기
- 나침반 만들기
- 실험 결과 정리하기
□ 적용 및 발전
- 나침반을 만들 수 있는 물체
□ 정리
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