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고교제’ 대신 평준화 정책을 실시하였다. 고교평준화 제도를 통해 일정 지역 내 일반 계열 고등학교들은 일정 교육 과정을 유지하며, 학생들은 입학 시 특별한 선발 기준 없이 무작위 추첨 1. 고교평준화 제도의 개념
2. 고교평준화 제
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정책에 대한 찬반입장 핵심정리 및 대입제도 변천사]
5. 3불정책이 나아가야 할 방향 제시
‘3불정책 흔들기’는 ‘백년지대계’인 교육마저 ‘시장의논리’에 맡겨, 결국 ‘돈 많은 사람이 질
좋은 교육을 받는 시스템’을 조장하는 것이다.
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고교평준화 반대의견
1. 강원 고교평준화의 개념
강원도 고교평준화는 고등학교 선택에 있어서 지역 내 경쟁과 계층 간 교육 격차를 해소하고 공정한 교육 기회를 제공하려는 목적으로 도입된 정책이다. 이 제도는 특별히 강원도 내의 모
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평준화 시행 이후 서울지역의 일반계 고교 합격률은 약 70%를 기록했고, 이는 이전 50%에 비해 향상된 수치이다. 고교평준화 정책은 일반계 고등학교의 경쟁 체제와 입시제도를 개선하는 데 집중되었으며, 고교 간의 학력 격차를 축소시키고 지
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학교별로 입학 경쟁을 완화하여 전국적으로 교육의 균등한 기회를 제공하는 데 초점을 맞춘다. 1995년 이후 정부는 고교평준화를 지속적으로 추진해왔으며, 2000년대에는 강제평준화 정책으로 전환하여 수능 중심의 입시 제도를 강화하고 학교
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정책의 배경
Ⅱ. 고교평준화정책의 전개
Ⅲ. 고교평준화정책의 쟁점
Ⅰ. 고교평준화정책의 배경
고교평준화 정책은 1974년 대한민국에서 시행된 교육 정책으로, 고등학교 입시를 정례화하고 교육 기회의 균등을 목표로 한 제도이
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고교평준화에 대한 찬성 입장
1. 고교평준화의 개념
고교평준화는 고등학교의 입시 경쟁을 완화하고 교육의 평등성을 높이기 위해 전국적으로 일정 기준에 따라 모든 학생이 입학할 수 있도록 하는 정책을 의미한다. 이 제도는 서울과 같
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고교에 집중하는 현상이 심화되어 지역별, 계층 간 교육 격차가 벌어졌으며, 이는 사회적 불평등 심화로 이어졌다. 이에 따른 사회적 요구와 정책적 필요를 반영하여 1980년대 중반 이후 전 1. 고교평준화 제도의 개념
2. 도입 배경과 목적
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정책의 도입은 한국 사회의 교육적 불평등을 해소하려는 목적을 가지고 있었으며, 그럼에도 불구하고 이 정책의 실제 효과와 필요성에 대한 논의는 여전히 진행 중이다. 고교평준화를 지지하는 이들은 평준화가 사회의 복잡한 불평등 구조를
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고등학교는 2대 1에도 미치지 못하는 경우가 많았다. 이를 개선하기 위해 정부는 기존의 선발 방식을 공개전형 또는 무경쟁 전형으로 전환하여 경쟁률을 낮추고, 학생 간 형평성을 높이려는 목적으로 고교평준화 정책을 추진하였다. 한국교육
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