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교육계의 실정에 맞게 도입하게 될 제도이기는 하겠지만, 아직 법제화되기 위해서는 학생-학부모-교사, 각각의 입장에서 살펴보고 많은 주변 조건들을 함께 고려하는 것이 전제되어야 할 것이다.
우리나라에는 오래된 유교사상의 유입으로
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교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사.
2. 정인성(1999). 원격교육의 이해. 교육과학사.
3. 유영만(2001). e-Learning: 디지털 시대의 지식 확산 전략. 물푸레.
4. 이인숙(2002). e-러닝: 사이버 공간의 새로운 패러다임. 문음사. 제1절 지식기반사회
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교육과학사, 1998.
한만길, 「북한에서는 어떻게 교육할까」, 우리교육, 1999.
한만길, 「통일시대 북한교육론」, 교육과학사, 1997. Ⅰ. 북한의 교육
Ⅰ. 북한의 교육
2. 남한과 북한의 교육 목표 비교
Ⅱ. 북한 교육 제도
1. 북한 교육 제
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교육학》, 학문사
박성익 외, 2003, 《영재교육학원론》, 교육과학사
이돈희, 1997, 《영재 교육 정책 연구》, 한국교육개발원
이순주, 「모더니즘에서 포스트모더니즘 시대로의 변화와 21세기 영재교육」,『비교교육연구』제14권제1호, 한국비
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교육 모순의 해결과 변화되는 국제질서에 대한 능동적 대응으로서 요구되고 있는 ‘교육개혁’이라는 시대적 요청 때문만은 아니다. 4.19 노조 이후 30년의 침묵을 깨고 어렵게 다시 일어섰음에도 불구하고 노조 합법화 투쟁의 실패로 인하여
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교육이 평생교육 프로그램에 등장하기도 했다. 급격한 사회 변화와 정보화, 세계화 시대에 적응하여 삶의 질을 향상시키기 위해서는 날로 새로워지는 지식과 기술을 익혀야 하며, 이러한 평생 교육은 적극적으로 확대되고 제도적으로 뒷받침
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고려해 보아야 한다는 것이다. 이것은 교사가 유아의 근접발달에 항시 초점을 두어야 함을 의미이다.
유아기는 전 생애를 통한 최초의 교육이며 또 밑거름이 되는 교육이다. 따라서 건전한 유아발달에 있어 가정과 유아교육기관에서 연령별
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교육과정을 제공했다. 비록 이 아카데미 교육의 목적이 결혼과 가사에 적합한 여성을 길러내는데 있었지만 이와 함께 여성 지도자를 육성해냄으로써 여성들이 공적인 영역에서 활동할 수 있는 계기를 만들어주었다.
1717년 의무교육을 제도화
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제도의 시험적인 운영방안
③ 교수자격을 보유한 사람들이 모인 단체의 조성과 이들의 자율적 규제 기능의 활성화
방안(대학 등에 \'채용된 교수\'들의 단체와는 구별된 교수자격자단체를 의미)
④ 각종 고등교육기관 혹은 학교밖에서 실시
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고려시대에 관서(官署)가 아닌 지방의 사찰이 주성하여 찍은 것이기 때문에 활자의 크기와 글자의 모양이 고르지 않고, 부족활자를 목활자로 섞어 사용했기 때문에 인쇄상태가 조잡하다.
그러나 문헌상으로만 전해지던 고려 주자본 중 유일
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