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고려시대의 청동인장 (12∼13세기)
조선의
인장은 대개 고려의 전통을 이어 받아 구리나 철로 주조한 것이며 '상서사(尙瑞司)'라는 부서를 두어 새보(璽寶)를 맡아 관리하게 하였고 세종 때는 이를 '상서원'으로 개편하여 관인을 제작하게 하였
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청자 생산단지는 급속히 퇴락·소멸되어 갔고 고려시대 이후엔 강진 대구면에 자기를 생산하는 소가 설치되어 이 일대로 청자 생산단지의 집중화가 이루어졌고 이에 화원면의 청자 생산자들이 이주하여 이들과 구림리 도기 제작자들이 결합
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고려시대 이후엔 강진 대구면에 자기를 생산하는 소가 설치되어 이 일대로 청자 생산단지의 집중화가 이루어졌고 이에 화원면의 청자 생산자들이 이주하여 이들과 구림리 도기 제작자들이 결합하여 만들었을것으로 추정되어진다. 그리고 생
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' 과목의 교수 학습 내용 및 방법을 개선하는 데 자료로 활용한다. Ⅰ. 서언
II. 의사소통의 이해
III . 대인관계
IV. 담화 텍스트의 과정 모델
V. 담화 텍스트에서의 스키마(schema)
VI.결언
제 7차 교육과정에서의 “화 법”
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고려청자 입니다.고려청자는 그릇 표면에 독특한 무늬를 넣어서 우아한 형태를 만든 것이었습니다. 그리고 예술학은 서화와 음악에도 나타났습니다. 이와 같이 고려시대의 예술은 호화롭고 정교로 웠습니다. 고려는 인쇄술이 발달되었습니
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고려 태조 왕건에 의해 처음 강화라 칭해진이후 고 려 충렬왕때 인주(현재 인천)에 병합되었다가 우왕3년(1377)에 강화부로 승격되었다. 1973년에 강화면이 읍으로 승격된 이후 하나의 군으로 자리매김 하였으나 바로 3년전 인 1995년 1월 강화는
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청자에게 인식되기를 바란다. 그리고 화자의 의사소통적 의도를 인식하는 과정에서 화자와 청자는 발화를 둘러싼 주변 상황을 고려하는데, 발화를 둘러싸고 있는 상황은 ‘언어사건’이라 한다. 발화가 특정화행을 행한다고 해석하는 것에
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과정중심 접근의 한계
3.2. 과정 중심의 보완으로써 상황맥락의 구성 과정
3.2.1. 상황맥락의 이해 및 선정 단계
3.2.2. 상황맥락 중재의 단계
3.2.3. 상황맥락 구성과정에 대한 평가의 단계
4. 상황맥락을 고려한 말하기 듣기의 통합
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고려해야 한다.
- 아무도 말차례를 이어가지 않아 침묵이 길게 이어지는 것은 대화 진행을 어렵게 한고, 대화 분위기를 어렵게 만들 우려가 있으므로 대화 진행의 책임이 있는 사람이나, 그 자리의 가장 비중이 높은 사람은 말차례의 순서를
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고려해야 한다.
- 아무도 말차례를 이어가지 않아 침묵이 길게 이어지는 것은 대화 진행을 어렵게 한고, 대화 분위기를 어렵게 만들 우려가 있으므로 대화 진행의 책임이 있는 사람이나, 그 자리의 가장 비중이 높은 사람은 말차례의 순서를
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