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경제적 난국이 선명한 거울의 역할을 해주고 있는 것이다. 지난 근현대의 역사에 있어 우리의 법을 형성하는 ‘원동력’은 우리의 손에 쥐어져 있지 않았다. 21세기를 불과 3년여 남긴 현시점에 있어 우리는 우리 자신이, 우리 스스로가 우리
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사회 분위기를 반영하듯 다민족 성향의 특징을 뒤섞어 발표하기 시작했다.
데님에 한국적인 자수를 응용하는 강기옥, 모시·노방 같은 한복의 소재를 사용해 우아한 이브닝드레스를 발표하는 김지해 등이 대표적인 디자이너다.
일반인들은
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고조선 시대와 같이 형식교육인 학교교육이 성립되었다는 기록이 없다. 문자사용에 대한 기록은 볼 수 있는데 고구려에서 국초시용문자 라는 기록이 그것이다.
1. 삼국시대에 비로소 문자교육과 학교교육이 시작되었다.
2. 교육목적
가. 치
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활동으로 이어갈 수 있다.
예) 한 아동이 눈은 왜 내릴까? 라는 주제로 다음과 같은 글을 지었다. 눈은 왜 내릴까? 옛날 한 여신이 살고 있었습니다. 어느 날 그 여신은 깨끗하게 집을 청소하기 시작했어요. 그러다가 먼지가 가득 쌓인 깃털 침
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우리의 본거지를 되찾는 노력을 아끼지 말아야 한다. 옛날 우리 땅인 고조선, 고구려, 발해인의 생활무대를 다시 되찾는 것이 우리의 최종적 통일이 아닌가 싶다. 내부 분열과 자멸에 의한 통일
제 3세력(외부세력)이 가세된 통일
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고조선에 깊은 관심을 가지고 있었고, 대종교에 입교하여 평생 단군신앙을 가진 사람이었다. 그들은 기존 역사학계에 전방위 공세를 펼치기 시작했다. 제1부 한국 사회와 사이비역사학
제2부 사이비, 왜 역사학일 수 없는가
제3부 젊
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사회적 지위가 높은 대표적 국가 다수
≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫
≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ ≪ 그 림 ≫ 서론
1 간통죄의 의의
2 외국의 간통죄 입법례
3
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통치체제의 정비
〔율령반포〕〔관등제〕〔지방, 군사체제 정비〕
3. 영토확장
〔활발한 정복전쟁〕
4. 집단의 통합
〔불교의 수용〕
중앙집권화의 진전
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2~3세기
대외정세:
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결과
02년 2월 5년 계획으로 ‘東北邊疆歷史與現狀系列硏究工程’ 추진 동북공정의 개괄
동북공정의 전후 맥락
통일적 다민족 국가론
중국의 고대사 정비
동북공정의 주요 논쟁점
선사시대 및 고조선
부여, 고구려, 발해
정리
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모습
-목차-
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
1. 오늘날 한국사학의 사료 해석에 대한 문제
2. 새로운 시대구분의 필요성
3. 건국신화의 해석에 관한 문제
4. 강의내용을 통해서 본 새로운 역사
5. 새로운 역사로의 전환을 위한 방법
Ⅲ. 맺음말 Ⅰ. 머리
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