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공학회
허운나(1997) / 새로운 교육 패러다임의 필요성과 교육정보화, 정보화 시대 교육의 선택, 서울 : 대화출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 에듀넷의 개념
Ⅲ. 에듀넷의 운영목적
Ⅳ. 에듀넷의 활용도
Ⅴ. 에듀넷의 시스템현황
Ⅵ. 에듀넷의
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공학 매체의 이용에 있어 학습자 스스로 어떤 매체를 이용하여 어떤 수업목표를 가지고 어떻게 그 문제를 해결하느냐를 평가하는 것이 바람직하다고 생각한다. 그리고 학습내용 중 어려운 부분이 있다면 행동주의나 인지주의에서 하듯 교사
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컴퓨터 기초학습 CAI 개발, 한국교원대학교 대학원 석사논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수업)의 의미
1. 정보능력의 함양
2. 종합 표현 능력의 함양
3. 다양한 정보에 기초한 학습
4. 다양한 개성에 부응
Ⅲ. 멀
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공학 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 하이퍼미디어의 의미
Ⅲ. 하이퍼미디어의 이론적 배경
Ⅳ. 하이퍼미디어의 구조
1. 노드
2. 링크
3. 저작 기능
Ⅴ. 하이퍼미디어의 설계
1. 하이퍼미디어를 통한 교육체제 설계와 개발과정
2. 하이퍼미디
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통신 시스템 및 응용 기술 WORKSHOP 논문집, pp.111-128, 2003 목 차
제 1장 서론
1.1 연구배경 및 필요성
1.2 연구의 목적
1.3 연구의 방법
제 2장 배경 이론
2.1 RFID시스템이란?
2.1.1 RFID 시스템의 동작원리
2.1.2 RFID 시스템의 구성
2.1.3
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공학대학원, 2018. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T14704272
2) 김민식. \"사물인터넷 기반 환경정보수집 플랫폼에서의 실시간 통합공기질 데이터 분석에 관한 연구.\" 국내석사학위논문 인천대학교 일반대학원, 2015. 인천
http://www.riss.kr/link?id=T14026870
3)
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통신이나 기술이 아닌 생활 양식 즉 일상 생활로 파악하고 그 개념에 맞는 환경을 만들었다는 것인데 이 경우 야후의 키워드는 바로 편리하고 쉽고, 재미있고, 유용한 네 단어이다. 다섯째로 기술과 경영의 분리, 여섯째로 범 세계적인 인터넷
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공학과 교수매체
2. 교수매체의 변신
Ⅱ. 멀티미디어의 기본 개념
1. 멀티(Multi)
2. 미디어
3. 멀티미디어(Multimedia)
4. 전통적 교수매체와 멀티미디어와의 차이점
5. 정보의 전기적 표현 방법
6. Bit와 Byte
7. ROM과 RAM
8. Encorder와 dicorder
Ⅲ.
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장치를 통한 실물화상기와 TV의 연결법 및 응급 처치법
1) 실물화상기와 TV와의 연결(RCA 케이블을 이용한 경우)
2) 실물화상기와 비디오 장치와 TV와의 연결
4. 무선송?수신을 이용한 실물화상기 연결법 및 응급 처치법
1) 실물화상기와 TV의 무
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전달 원리, 생물분자막의 특성 등이 연구되어 왔으며, 개념의 실증 단계인 생물전자소자의 구성과 작동에 대한 연구는 시작 단계이다. 그러나 최근 생체 기능의 해명, 유전공학, 단백질공학, 신소재 기능소자 개발 등에서 연구가 활발히 수행
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